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7.一匹出色的马
关键字词：
字音：郊jiāo fàn bō
字形：匹 像 恋
字义：异常：特别、非常
典型句式：
①河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
②路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
篇章结构：
这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，归来时妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景，截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。同时，我们也领悟到了，适时的关爱与正确的引导能使孩子的童年更快乐。
拓展延伸：
通过妹妹前后变化的比较，懂得生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。
教学目标：
1．认识“郊、泛、波”等15个生字，会写“匹、恋”等9个字，会写“野外、大自然”等16个词语。能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。
2．能试着有感情地朗读课文。能在读文中句子的时候，说出人物的变化，并说出变化的原因。
3．能边读句子边想象画面，并把描写生动、富于想象句子抄录积累下来。
教学重难点：
1.识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文，积累生动的语言。
2.通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度，生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。
预习目标：
1.读课文，圈出文中生字，并读一读。
教学过程：
第一课时
（一）谜语导入，揭示课题
1.谜语导入
四蹄飞奔鬃（zōng）毛抖，拉车驮（tuó）货多面手，
农民夸它好伙伴， 骑兵爱它如战友。
谜底：（马）
2.板书课题。齐读课题，生质疑：“一匹出色的马”是指什么呢?带着这个问题，初读课文。
（二）初读课文，整体感知
1.学生初读课文，提出自读要求。
（1）用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，理解“一匹出色的马”的真正含义。
（2）掌握有规律的词语，初步了解课文内容。
（3）给每个自然段标出序号。
2.学生自学，教师巡视，个别指导。
3.反馈自学情况：指名分节读课文、学生点评；根据反馈情况重点指导生字、新词和多音字。
（1）出示生字：
pǐ bō wén xiànɡ jǐnɡ liàn qiú shě zhū ruǎn cōng
匹 波 纹 像 景 恋 求 舍 株 软 葱
自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。
开火车。按照小组快速念出老师出示的生字，让全体学生兴奋起来。
抢答。教师拿出字，学生举手抢答。
教师随机纠正读音：“舍、株、软”翘舌音；“纹、恋、软”前鼻音；“像、景、葱”后鼻音。
（2）出示新词：
郊外 出色 泛起 绿毯 一株 葱葱绿绿 碧绿碧绿
景色 松开 骑马 柔软 异常 跨上 恋恋不舍 层层波纹
同桌互读。有困难的地方互相帮助，读得好的地方互相学习。
检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。
（3）多音字。
散 sàn（散步） 舍 shè（宿舍）
sǎn（松散） shě（舍己为人）
学以致用：
选择正确的读音填空。
①吃过晚饭，我们一家人一起出去散（ ）步。
②我喜欢四肢全伸开，松散（ ）地躺在大床上。
③我们宿舍（ ）住着六个人。
④我们要学习雷锋那种舍（ ）己为人的精神。
4.读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。
教师提问：
（1）本文写了一件什么事？
（一家人出去散步，妹妹累了让爸爸妈妈抱，爸爸给了妹妹一根柳枝，当马骑回家去。）
（2）“一匹出色的马”在文中具体指什么？
“一匹出色的马”其实是一根________。（柳枝）
5.学习第一自然段，想象画面
（1）勾画句子，寻找美景。
A.引导：春天的郊外，景色怎么样呢？课文中有一句话已经总结出来了，请大家读一读第一自然段，将它找出来。
B.学生交流汇报，教师通过课件出示句子：
河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
引导：这两句话分别写了哪些景物？请你一边默读一边用圆圈圈出来。（生说师板书：河水、柳叶）
C.读中品悟，想象画面
a.全班读：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
b.谁能突出重音，带我们欣赏河水美丽的颜色？指名读，提示重音“碧绿碧绿”。
c.提问：“碧绿”和“碧绿碧绿”感觉一样吗？
d.拓展：像这样表示颜色的词语你还能说几个吗？（如：金黄金黄、雪白雪白……）
e.引导：谁再来读一读描写碧绿碧绿的河水的一句？
f.交流：河水除了颜色美，还有哪儿也很美？（波纹）你见过层层波纹吗？一圈圈，一条条，像什么呢?
g.出示图片和文字，引导：夕阳一照，微风一吹，波纹就更美了！你看，河水泛起了层层金色的波纹。让我们试着有感情地读一读，注意节奏和重音。
h.过渡：读得真好，我仿佛看到了层层波纹荡漾开去。这么美的句子，我们不仅要把画面留在脑海里，还要及时积累下来。
D.刚才我们抓住词语，展开想象，用心朗读，脑海中自然而然得出现了河水碧波荡漾的美丽画面（板书：抓住词语，展开想象）。接下来，我们就用这样的方法，继续学习。
a.读句子，想象柳叶拂发的情景。
b.全班读：河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
c.交流：柳叶垂下来拂过你的头发，会是什么感觉？
d.提问：看到柳叶拂过爸爸、妈妈的头发，“我”和妹妹为什么笑了？
e.引导想象情景：“我”和妹妹会笑着说什么，做什么呢？
f.小结：多么美丽的景色，多么快乐和谐的一家人。让我们读出这种美好！学生有感情地齐读。
（三）精心指导，认真书写
1.出示田字格里的生字。
匹 妹 波 纹 像 景 恋 求 舍
2.教师范写“匹、纹、恋、求”四个字，学生观察。
3.学生练写，注意在田字格中的位置。
4.学生自己书写其余的4个生字，教师相机指导字形结构及笔顺。
5.投影仪展示优秀的同学作品，师生评议。
（四）课堂回顾，强化认识
这节课，我们不但认识了乐观、坚强的小妹妹，还认识了许多生字小朋友，下节课，我们再一起学习课文讲了什么。
作业设计：
选择正确的读音
郊外（jiāo jāo ） 广泛（fà fàn ）
骑马（qí jī ） 跨过（kuà kuā ）
景色（jǐng jǐn ） 散步（sàn sǎn ）
板书设计：
一匹出色的马
河水、柳叶
抓住词语
想象画面
第二课时
（一）复习生字，质疑导入
1.检查认读生字词。
2.通过上节课的学习，大家知道了这匹马其实是一根柳条，这节课我们研究为什么说它“出色”呢，从而体会妹妹的变化。
3.板书课题，齐读课题。（板书：一匹出色的马）
（二）自读自悟，合作探究
1.配音，边朗读课文，边想想。
哪些自然段写一家人散步的情景，哪些自然段写妹妹央求爸爸妈妈抱的情景，哪些自然段写妹妹高兴地自己跑回家的情景。
2.同座互相议一议，读一读。
这一匹马是怎样神奇地使妹妹飞快地跑回家的。
教师巡回辅导，了解学生的自学情况。
（三）交流感悟，品味语言
围绕“这匹马怎么神奇了，妹妹的变化”开展教学。根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。
1．哪些自然段是写一家人散步的情景?看到了哪些美景？谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。
(1)同桌交流：写一家人散步，从课文的第1、2、3自然段中读到的。
(2)请同学们自由读1、2、3自然段，找出描写郊外景色优美的句子，读一读。
(3)指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。
A．“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。”
①自由读，边读边想象画面，读出河水的美。
②“碧绿碧绿”就是（ ）的意思，类似的ABAB词语还有很多，我会仿写：
③仿写句子：一阵清风吹过_________________
B．“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。”
①这句话使用了比喻的修辞手法，把（ ）比作（ ）。
②用“像”字仿写比喻句。
弯弯的小河像_________________。
_________________像_________________。
③画出文中AABB的词语，并仿写几个。
④朗读指导：用舒缓、轻柔的语气读出郊外景色的美好。抽读、生评价后读。
(4)看到这样的美景，全家人都陶醉了，从哪里看出来？
“我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。”
①从哪个词可以看出我们对美景的留恋？
恋恋不舍：形容非常留恋，舍不得离开。
②仿写几个像“恋恋不舍”AABC式的词语。
③用“一边……一边”仿写句子。
我一边唱歌一边跳舞。
一边 一边 。
2.哪些自然段是写妹妹央求爸爸妈妈抱抱她？妈妈爸爸怎么做的?
(1)同桌交流：从课文的第4--6自然段中读到的。
(2)指名学生起来读句子。学生读，教师出示下面的句子：
A.妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”
B.爸爸从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹。
说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧！”
①大家自由读读这几句话，看看你读懂了什么?
“一匹出色的马”其实是一根________。（柳枝）
②爸爸妈妈为什么拒绝妹妹的请求？
预设一：爸爸妈妈是在锻炼妹妹的意志，让她学会坚强。
预设二：因为爸爸妈妈确实自己很累了，实在抱不动了。
③从爸爸的话中，你体会到了什么含义？
爸爸的话充满了启发和激励。把一根柳条比作一匹出色的马，让妹妹自己骑着它回家，不仅迎合了小孩子好奇的心理，同时也暗示妹妹要学会自己克服困难。这句话包含了父亲的教育智慧。
(3)教师指导：形式多样朗读爸爸的话。抽读、生评价后读、男女生读、师生读、齐读。
3.学习第7自然段。
妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”
（1）爸爸的建议妹妹接受了吗？从哪可以看出来？
接受了。妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。
（2）“迎接”“笑”说明了什么？
说明了妹妹不但自己回到了家，而且还非常高兴。
（3）为什么一根柳条就让妹妹高兴的自己回到家了呢？
因为妹妹把这根柳条当作了一匹真正的马，克服了疲劳。
（4）朗读，分析句子：
1）当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”
2）妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。
妹妹的心情是怎样变化的？妹妹为什么会有这些变化？
失望——开心
开始是妹妹向妈妈撒娇，后来妹妹在爸爸的鼓励和引导下，开心的做好了自己的事——回家。
（5）指导朗读：用高兴的语气读出妹妹的坚强、乐观。
（四）回归题目，领会含义
1.分角色朗读全文，尽量感情朗读。
2.为什么说“这是一匹出色的马”？
预设一：爸爸说的“出色的马”，其实是一种看不到的东西，是坚强，是独立的精神。
预设二：因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，“骑”着它回家了，所以说“这是一匹出色的马”。
（五）总结全文 ，感悟升华
通过妹妹前后变化的比较，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。
作业设计：
在（ ）里填上合适的量词
一（ ）傍晚 一（ ）绿毯
一（ ）柳树 一（ ）枝条
一（ ）骏马 一（ ）小路
板书设计：
7 一匹出色的马
骑一匹出色的马
妹妹求抱抱 又长又细的柳条
高兴
教
后
反
思
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