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一、教师备课
1、教学内容（课题名称）：我学古人用押韵
2、教学目标：
通过游戏的形式学习各种基本的押韵知识，参与做简单的诗歌的押韵活动，在押韵活动结束后，完成一篇记叙文。
3、教学重点：
押韵是古诗词学习中的一个难点，也是重点。本课我们就以学习押韵为主，在诵读古典诗歌的过程中，发现它们的共同特点就是押韵，诗句的最后一个字的发音是相似的，同时也会发觉句子与句子之间如果使用押韵的话，那两句诗就像是用胶水黏连在一起般，朗朗上口且富有节奏感，教师要把这种感觉传递给学生，令学生明白押韵的意义。
4、教学难点：
老师先说一个比较普通的词，比如：天空。再换一个比较难的词，比如：跳高，看同学们的掌握程度如何，这种循序渐进的教学方法让学生最快感受到押韵的乐趣和美感。
接下来，老师可以换三个字的词，比如：麦当劳，孙悟空等，这些平时大家生活中接触到很多的词语，让学生们的反应更加激烈，最后老师再进行七个字的押韵比赛，将黑板分成4块，学生分成四个个组，一个小组负责其中的一个部分。开始后以小组为行动单位，每个同学都上黑板将押韵的词语写出来。
二、上课过程
1、教学导入
抽背一首学生平时熟悉的古诗词，例如：床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡，在学生不知情的情况下，问学生是否感到这首诗句有很独特的地方，比如最后一个词的音节变化等，从而引入押韵的含义。
2、教学方法
本课采用的教学方法主要是演示法和比赛法，演示法就是在课程的开始前，教师先在黑板上写出押韵的诗句作为本课的示范，通过不断的改变后，要求学生仿写，进行再一次的创造，形成押韵的概念。
比赛法，主要是教师的气氛调节和场控，将黑板分成四个大块后，选择的竞赛的句子有所不同，挑选的学生水平也要平均，以免造成冷场的情况，等到了黑板上写满诗句后，老师应该做夸张的朗读，或者带领学生们一起朗读，让学生再次直观地感受押韵的魅力。
3、教学过程
1.读诗歌，提问押韵的审美和理解押韵的含义
2.做单个词的押韵
3.做两到三个词的押韵练习
4.五言或者七言的押韵练习，请同学们上黑板比赛
5.比赛结束后，老师评分，说说哪一个小组的打油诗比较优秀
6.学生写有关于押韵的记叙文一篇
7.老师讲评学生的作文
三、教学总结
这次的押韵课程中，让学生充分理解中国古代语言文字的魅力，是本课教师传授知识的关键，押韵在很多的古诗词中，都有充分的体现，无论是五言绝句，还是七言律诗，能够熟读这些诗词，充分理解押韵的含义，并且在一定老师的指导下，进行押韵的诗句创造，对于孩子们的想象力和理解能力都有很大的益处。
生活之中，诗歌，顺口溜，到电视中的广告语，都有押韵的影子，在本课结束后，教师可以鼓励学生去观察和留意这些小小的生活细节，记录生活中的押韵的例子，这样不仅学会了押韵，运用到了平时的作文之中去，拥有不小的收获。
四、教学反思
1、课堂记录 一开始学生对于押韵的理解都是很片面、狭隘的，老师开堂的指导非常具有意义，能够让学生尝试押韵是很大的一步。
2、导师评语 学会押韵十分重要，在今后的语文学习中，不仅仅要体现在诗歌背诵中，还要体现在古文理解学习中，所以应该鼓励学生多去学习，多看一些押韵文章。
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