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孩子的世界里有什么？
可能没几个成年人能准确的回答出来。
他们活泼可爱，天真的大眼睛里闪烁着对世界的好奇，他们爱动，爱笑，爱哭，爱闹，从不掩饰失落，不会逃避困难。
他们有最单纯的想法，最善良的童真，最清澈的眼神，最温暖的心。
我们一起走进小朋友的作文世界，跟着孩子的脚步，看看他们的世界是怎么样的……
1《祖国，我想对你说》
为什么要爱国？也正如国学大师季羡林所说：生命只有和民族的命运融合在一起才有价值，离开民族大业的个人追求，总是渺小的。
看完这个9岁小姑娘写的作文，不仅被00后的爱国方式感动了，而且也惊叹于这么小的年纪就能知道这么多关于历史的人物、知识。
不过也正是因为有这样的孩子，用饱满的情感，丰富的教养，让我们看到了祖国未来的希望。真是少年强，则国强！
2《低调》
不看不知道，一看吓一跳，原来孩子们的世界里装得下这么多，从宇宙到世界首富，同时还表达了自己看待问题的态度。
仔细一想，虽然看似骄傲，但这才是孩子奇思妙想的小脑瓜啊。
不止步于眼前，心里装的下宇宙和世界，从小就阅读的孩子，眼光也更多样，更全面。
连老师都评价：天才！把贫穷说得如此超凡脱俗。
他们的世界，我服了。
3《眼睛》
能让老师都自愧不如的神童，眼睛里装得下整个世界。
虽然一千个人里有一千个哈姆雷特，但还是想说：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
这首诗，让我们看到孩子眼中的世界，学会换个角度去看待问题，也有其独特的魅力。
很多的成年人，道理都懂，却仍然以为过不好这一生。但是孩子，却给予我们新的认知与惊喜。
作为父母，应该保护好并学会孩子的这份并存的感性与理性，共同成长，才是培养出优秀孩子的正确方向。
4《男人女人》
我们的汉字真的是充满奥秘，也正让我们学会透过现象看本质。有这样认知的孩子，真的太棒了！
看完上面这些小学生的作文，你们有没有对孩子们刮目相看？
我们对于孩子的教育，是不能用太多的条条框框去束缚住他们的思维，他们的理解，他们的行为的。
我们中国人几乎从学习英语开始，就强调英语单词的发音的正确性，书写的正确性，语法的准确性。
但再看一下美国在母语为英语的情况下，四年级才开始学语法，作文中单词错了，语法错了，不扣分，为什么？想法比单词错误，语法错误更重要。
想一想为什么四年级才开始学语法？不也同样存在着先放再收的道理吗？有时候所谓的准确性正是束缚孩子思维的牢笼。
在中国有多少家长，有多少老师会这样叮嘱孩子，写作文的时候，万一你不会写的字和词，一定要换一个字，换一个词，别到时候因为写错字了而扣分。
看似是一种考试技巧，但不也同时让孩子变得不敢犯错，只做对的事吗？
5《悲凉的秋天》
虽然现在寒冬已至，但是看到这篇《悲凉的秋天》，不仅让我们自己回想脑海中的秋天，还是能感受到孩子对于秋天带给他的感受。老师评语：立意高远，独具特色！好想说，也真的太有才了！
我们总是在抱怨，英语不好学，可仔细想想，中文就真的好学吗？一个孩子的作文，居然引用了《悯农》《登高》两首诗歌，真是有一种诗歌决定了我们永远都是中国人的自豪感。
这不禁让人想到了清华学霸杨奇函关于《诗词之美》的演讲。他不仅讲到了三种诗词之美，最重要的是正是因为有了中华文化，而不是任何其他东西，才有了我们的民族大气磅礴，我们的生活诗意盎然。它是我们每个人的骨气和底气，也是我们每一个人文化自信源源不绝的动力。
大语文是什么？
你看上面那张图，这是一道小学生就能接触到的语文题目：叫做成语与人物连线。
为了做到这样的考题，孩子们需要大量的背诵，比如：草木皆兵，苻坚，中流击楫，祖逖...
等到孩子好不容易背下来了，突然间有一天考试题目稍微变一下，依然是成语和人物连线，可是这一次，草木皆兵所对应的苻坚不存在了，孩子开始懵了。
苻坚换成了谢安，孩子可能会说：老师这道题出错了。
这道题出错了吗？
这道题没出错。
如果把这道题变成成语和历史时代连线，孩子依然是懵的。
草木皆兵是淝水之战中的一个故事成语，淝水之战的双方是东晋和前秦，东晋的总指挥就是谢安，苻坚是前秦的帝王。
你有没有发现，如果孩子只是了解一个成语，只是背下来考试题目，当考题稍微一变化的时候，他还能够做出来吗？
除了成语，还有诗词与文言文，如果采用背诵的方式，孩子们永远无法处理灵活变通的题目。
比如：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。请你根据苏轼的这两句诗，写一篇文章，要求：不能写景。
你说孩子会做这样的题目吗？这样的题目出得有问题吗？
如果孩子只是背下了诗词文言文和成语的含义，那就不好了。
这篇作文题目出的一点儿都没错，唐诗抒情，宋诗讲理。
本来宋朝的诗就蕴含着人生哲理，如果只是背下了诗词的含义，他没法写这篇作文
你不信试试你家孩子会不会？如果你们家孩子已经学过这首诗的话。
可是如果把这样的题目甩给我们学习群的孩子，他们会信手拈来。
晴天就像是人生中的顺境，雨天就像是人生中的逆境，顺境也好，逆境也罢，一个美，一个妙。
苏轼一生不光有顺境，也经历了三次大的逆境。他辉煌的时候，离宰相只有半步之遥，逆境时乌台诗案差一点就断送了性命，后来被贬黄州、惠州、儋州，苏轼就此一蹶不振了吗？没有！
正是在黄州建了东坡雪堂，才成就了苏东坡！
回忆一生时，苏轼说：问汝平生功业，黄州惠州儋州。
当孩子了解了背后的故事之后，孩子还需要背诗词当中每个字词的意思吗？孩子面对灵活变通的题目会手足无措吗？
回到刚才你最初提的问题：什么叫做大语文？
成语、诗词、文言文、写作、阅读，这些我们都认为是语文，好像语文就应该学这些。
但成语、诗词、文言文，它们只是散落在历史地基上的珍珠，如果没有历史的地基，孩子只能死记硬背，效果还不好。
所以现在提倡大语文，就是把文史先行，再来学具体的年级语文。
语文是学科之母，数学是学科之父，但历史是语文和数学的祖宗！是卵细胞！
光了解历史就行吗？不行！
我们的大语文和其他家的大语文的区别就在于：
我们不光铺垫历史，我们1年提升孩子的3大思维能力（辨证+发散+逆向）！
如果没有3大思维能力怎么能分析出来苏轼那首诗背后的人生哲理呢？
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