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我们今天非常荣幸请到了Cara老师，拥有13年的教学经验，是纽约州教育局认证的儿童教育和英文读写老师，曾获得通识教育和读写教育的硕士学位。
Cara老师曾在南京和上海的伊顿国际学校任教过（约4年），非常了解中国学生，也非常熟悉对中国学生最有效的英文阅读方法。目前在纽约市的一所国际学校教书。
以下是讲座内容分享：
我注意到中国学生有时候会在讲英文方面遇到一些困难，不管是在海外读书，或者在中国彼此用英文对话时，他们有时学术和社交上会遇到一些困难。那我总结了一下，主要是这几方面的困难。
第一个部分是语言方面的困难。英文惯用语、短语和俚语都和中文不一样，有些中文中的表达，在英文中也没有。
第二个部分是发音方面。有时候学生会把发音发错。
第三个部分是词汇部分可能很有限。所以对学第二外语的学生来说，一直积累词汇是非常重要的。在学第二外语时，很多学生可能有些词不认识，他们在读书时习惯忽略这些单词，跳过这些单词。
第四个部分是英文流利度方面，有时难以讲得比较有节奏，有时候也会不注意断句和语调。
第五个部分是自信方面。我有看到很多学生在表达时其实很不自信的。
下面一个部分我想解析一下为什么阅读非常重要。当学习第二外语时，很多学生和家长会来问我，是否阅读重要，他们知道口语是很重要的，但其实阅读也很重要，阅读和写作都是非常重要的部分，来帮助学生掌握这门语言。阅读非常重要，在任何语言中都是的，因为可以帮助学生开发大脑。
学英语时学会阅读非常重要，因为可以帮助增加词汇量，当读一本书时，学生会遇到很多不认识的单词，他们会去用一些方法解决这个问题，比如说查字典，这样他们就可以去学习新的单词，等到他们口语表达时，就可以用到这些新学的单词，也能听懂更多别人讲的单词。
阅读还可以帮助学生增加知识，通过阅读，学生可以了解很多新的话题，也可以了解更多他们感兴趣的话题。
阅读还可以帮助学生增加自信。他们学会了阅读，就学会了去表达自己的观点。
同时阅读也可以帮助学生接触新的观点和文化，他们可以读文学，也能够读新闻，知道世界上其他地方在发生什么事情。
第三个部分我想讲一讲，作为老师和家长，如何帮助学生去增强阅读技巧？
有许多方法可以做到。一个方法是重读故事来增加流利度，或者可以读用一个特定的速度去读一个故事。
关于阅读有三个方面。第一个是拆分文章，解码单词。第二个是全文理解，第三个是能够流利阅读。最完美的阅读就是这三个都能做到。研究表明，如果你能流利阅读，那么你就可以做到很好地理解全文。如果你读的太慢，一般就意味着你会lost，不知道读到哪里，也不知道读了什么。
考虑到上面提到的需要学生掌握的三个方面，我看到很多学生可以很好地去拆分文章，解码单词，他们可以一直读，甚至他们可以读比他们所在年级高的读物。但当我问他们，这个故事讲了什么的时候，他们很难讲出来。或者问他们一个比较细节的问题，他们是没有办法回答的。
即使他们可以读下来，他们还是对文章内容有疑问，他们甚至不知道文章在讲什么。对他们来说，最重要的其实是掌握全文理解。这意味着，他们在读的时候，几句话之后就要停下来，想一想自己读了什么内容，直到可以总结出文章意思。同时当他们碰到不认识的单词的时候，可以停下来，能够去查字典，或者用文章中的线索来帮助他们理解这个单词，这样他们才是真的在有效阅读。
学生读完应该能够去总结，比如说阅读中的角色有哪些，故事发生在哪儿，开始，中间，结尾处分别发生了什么，是否有一个问题，有没有解决方案。
其实有许多方法可以帮助学生去全文理解，真正理解他们所读。我们一般管这种工具叫做organizer。我这里给大家推荐几个好的organizer。学生可以读完之后用一个网状图来标注总结细节，用角色树木图的方式来总结故事中的人物角色，或者用故事表格来总结故事的细节。
这里也给大家分享一个我喜欢用的organizer：
第一页是小说阅读之后的一个基本总结，帮助学生去概括故事概况。这个部分总结故事元素，包括characters（角色）里面的主要角色，和支撑故事发展的角色。也要去总结setting（故事的设置和基本信息），包括时间、地点。还有一个基本是最重要的部分是plot（情节），包括故事开始时发生了什么，中间发生了什么，最后结尾如何。上面这些信息是非常基础的，除此之外，也要去总结一下故事的主题，以及你从这个故事中学到了什么。
第二页是更加细化的思考，这个时候就会让学生想得更加深入。谁是主要角色，他／她想要什么，遇到了什么问题，怎么样去解决问题，问题解决了吗？那么总结好这些问题之后，就可以开始写一个全书总结啦。这和咱们的读书总结挺像的，但这个会比较细化，是通过一步一步的引导让学生写完最后的总结的。
第三页是一个学习单词的organizer，里面包括写下单词的英文意思，可以自己画个图片，然后同义词、反义词，以及造句。
另一个很好的辅助阅读的方法，是听有声读物。当他们听有声读物的时候，他们可以去听到正确的发音，他们可以去知道如何用正确的流利度和语音语调朗读。他们可以一直听，一遍一遍地听，甚至可以练习跟读，模仿正确的发音和语速。
最后一个非常重要地建议就是练习，不断地练习。我建议每天阅读15分钟到半个小时。每天可以读小说的一个章节，用刚才发给大家的organizer来理解文章意思，积累单词，思考和总结。
当我教学生的时候，很多学生会问我，甚至很多家长也会问，在帮助孩子进行英文阅读时，应该怎么样挑选一些合适的读物？那么怎么样去判断一本书是否太容易，或者太难呢？我有一个通用的原则。挑选合适难度的书非常重要，因为这能确保他们持续阅读。
有些家长可能会说，那我给孩子一本比较难的书，因为这样对他们来说更具有挑战性，他们可能会读完之后，变得更加聪明，或者他们可以掌握更多英文单词，甚至作为家长，我自己也会觉得很好。但其实读的书太难的时候，孩子们通常会很沮丧，他们不知道文中是什么意思，他们没办法停下来去认识单词，所以是非常无意义的，因为他们很难理解。
那么我建议，选书的时候，一定是先从感兴趣的话题开始，或者挑选一些由他们最喜欢的作者/插画者写的书，因为学生这样才能很好地读进去。如果他们对自己所读根本不感兴趣，是很难继续读下去的。所以挑书的时候一定要挑选他们喜欢和享受读的。在挑选图书之前，可以看看里面是否有他们感兴趣的图片。快速浏览一下，看一看里面的图画是否吸引他们。然后读一读书本封底或者封皮上的书籍摘要，来确保这个是他们感兴趣，愿意读的图书。
当确定好这是他们要读的书，可以用一个很好的方法来检测。就是让孩子打开任意一页开始阅读。当孩子碰到不能发音或者不能理解的单词的时候，用一根手指点在那个词上。如果一页上面出现了五个以上的生词，那么这一页对孩子来说就太难了。如果这一页上孩子没有生词，或者只有一个生词，那对孩子来说，这本书太容易了。如果有两到三个难词，那这本书的难度刚好适合孩子！我们要找的书不是太简单的，太难的，而是刚刚好合适的。
在暑假的夏令营中，我将教授两周的英文课程。我会重点放在阅读部分，这是一个很好的项目，因为学生有年龄相仿的同伴，可以一起学习，并且我们的课堂很欢乐，每个人都很融入。我会主要帮助他们来提升阅读技巧。在阅读方面，我会带着学生先一起学习英文阅读，我们首先会学习如何拆分文章，解码单词，看看他们能不能做到这一点，然后会带着大家去理解文章，看他们能否理解文章意思，能否找出细节，总结概括事实，进行比较，分析人物，或者进行推断和预测。
我还会锻炼学生的朗读流利度和语音语调。所以我会从我上面讲到的阅读三方面，来教学生学习阅读故事。我们也会着重去学习如何科学有效认识新单词，把它们变成自己的词汇。每天我们都会做单词学习和训练。我们会分析、猜测单词的定义，我们也会学习一些词缀和词根，让他们能够掌握更多的单词。为了帮助他们提升口语，同时来辅助提升阅读，我们也会学习文中遇到的常见短语和习惯表达，让学生能够接触更地道的美式表达。
我们也会做很多口语游戏来帮助学生把所学运用到实际生活中。之前我们带学生做戏剧排练，也唱很多英文歌，来让他们对学习英文有兴趣。
去年我们带学生去了一家餐厅，餐厅的服务生都是用英文服务我们的。所以学生必须用英文点菜，我们所有学生都很享受这个活动，因为这很好地把阅读、写作口语表达结合在了一起，他们对自己也更自信了，语法也提高了不少，并且在夏令营中非常开心。
确实，夏令营给每个学生都带来了很多，我很高兴地看到他们每个方面都有提升，不仅是学术方面，英文方面，甚至社交方面也提升了很多。我看到的最大的一个进步是，学生变得更自信了，不仅是跟我讲英文，或者是跟他们的同学们讲英文，他们在最后结营的时候仿佛变了一个人。他们更外向了，更自信了，也不再害怕讲英文了。这些都令我感到非常的自豪。
同时他们单词量也增长了不少。当别人用英文和他们交流的时候，他们可以理解更多了。他们可以用更具有挑战的词汇了，尤其是在写作方面，对的，不仅他们的口语有所提高，写作也进步了很多，因为我们每天也都在锻炼写作技巧。我们最后一天的时候，孩子们给家长进行了一些展现。在阅读方面，孩子们不仅要大声朗读一个剧本，并且要表演出来，而且在朗读的时候是要注意语音语调和流利度的。他们还做了读书总结本子，每个人的都不一样，他们会用自己喜欢的图画，来帮助自己总结和记忆所读内容，他们也把这个读给了家长。
我们设计很多活动和游戏，他们都很享受，一点都不无聊，看起来好像不在学习，因为他们是非常愉悦地，开心地锻炼英文技巧的。我和另一个老师，给他们安排了很多游戏和活动，所以他们真的很开心，他们在我们的课堂中永远不会感到无聊。
同时，我们还提供了定制指导和反馈给每个学生。因为每个学生在以后学习的需求其实是不同的，我们给每个人都订制了课堂中需要学习的内容力，比如有些学生可能decoding不太好，有些学生可能词汇量还不够，有些学生可能流利度需要提升。
所以这个夏令营并不是每个人都学一样的内容，而是根据每个人的需求来教授课程的。因为这些定制的课程，每个孩子都在学习他们最需要的部分。同时，我们也提供了定制的反馈。我们在最后，给每个学生提供了一份纸质版的反馈，提供了他们以后可以努力的方向，包括她们的优点和缺点。
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