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有人我会发现身边有一些比较自我的人，甚至无法与之沟通。我们这里所说的“自我”，往往是一个人总是看成自己当成中心来看待和解决问题。他把自己放在圆圈的中心，这个圆圈内的东西就是他的“领地”，不容任何人侵犯，如果这样的情况发生改变，他便努力维护自己的利益。而宝宝就是这样的人，在宝宝看来，他的世界就是家长的世界。
父母理解了这句话，不仅能拉近亲子关系，还能激孩子潜能
家长与孩子玩游戏时，家长指着小狗说，“这是什么?”宝宝不假思索地说，“汪汪”接下来又指着牛问，“这是什么呢?”“哞哞!”家长又指着青蛙问道，“这不是‘嘎嘎’?”宝宝立马反驳道，“不对，这是‘呱呱’!”家长也不能说孩子的回答不对，只是感觉哪里不对劲。有时，家长会指着孩子刚出生时与妈妈的合影照片中的宝宝问，“这是谁?”孩子用手指了指两个人，然后指向妈妈说，“我是妈妈!”孩子知道照片中的小家伙是自己，却不答，再追求，他有些不开心，甚至还生气了。
孩子的心思：我的世界，就是你的世界
家长在与孩子的交往中犯错了，通过大人的心思去琢磨和理解孩子的想法。我们是生活在成人的思维里，在与一个天真无邪的孩子交流时，忘记了他们只是一个孩子。在他们心目中，对外界充满好奇和幻想，他们的想法往往是无拘无束、异想天开、行云流水的。在孩子的世界中，还不能精准鉴别自己和别人，他们觉得，“我的世界，就是你的世界，我的想法，就是你的想法!”。我了解的东西，家长也了解;我想玩的玩具，家长也想玩。因此，或孩子遇到有趣的东西，就会兴奋不已地跑向父母，想把心情第一时间分享出来。如果家长平静如水，孩子就会纳闷了，“爸爸妈妈为什么和我一样?怎么不高兴?我看到了，他们怎么没有看到?他们怎么能这样呢?”孩子像受到了突然的打击，有些不高兴了，把小嘴噘得老高，显然，他生气了。
对于孩子，不分青红皂白，过度追求真实。可馨育儿强调，家长是需要有意识地培养孩子的幻象能力，而正处于孩子想象力培养的年龄段，若家长通过成人的方式与之沟通，这对孩子来说，是抹灭天性。而家长在家庭教育中通常不会注意到这些。
家长与孩子沟通交流的时候，应降级自己的思维方式，用孩子的方式来思考，理解孩子的心情，与孩子的情绪交融汇通，父母不仅仅只是父母，有时候也是孩子的朋友。面对孩子兴奋的小脸，家长别忘了给孩子加应笑脸，让孩子敏感地注意到，这时候我们理解你的心情。家长也需要引导孩子表达出自己想说的话，对孩子更有耐心，给孩子心情缓和的时间。这可以拉近亲子关系，也能提高孩子的沟通能力，让其对生活不失好奇心，激发孩子潜能。
讨论话题：你走进孩子的世界了吗?
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