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新高考改革将语文的重要性提升到了前所未有的高度，不少家长有这样的困扰：对作文的重视在孩子小学阶段就启动了，而且从小学到初中作文都不算差，但是到了高中，作文就成了突破不了的瓶颈。为什么会这样？在中学语文教师张博创作的《作文的解放》一书中，或许能找到答案。
该书将高中生写作能力的培养置于常识拓展、思想自觉及实践导引的多维交织中加以审视，廓清高考作文的内在逻辑，明确写作提升的发力方位，并特别注重在大格局的思辨视野与精批精改的升格过程中引领学生增强写作的自信和能力，是一部重塑高考写作学习乃至高中生人文成长的全新力作。
2018年春天，当时张博在深圳某中学任教，目睹太多的学生因为作文焦头烂额，于是，张博决定写一本书让广大学子从高考应试作文的“苦海”中得以解脱，把节约出来的时间精力去做更多、更有价值的事情。《作文的解放》七成左右的内容都是在这一冲动萌生后两个月内完成的。当然，这之前的教学经历为此书的写作做了重要的积累。
张博，1987年生，四川平昌人，华东师范大学中文系汉语言文学专业本科毕业（文学学士，中文系首届“未来教育之星”），中国人民大学新闻学专业在职研究生班结业。曾在学校、公益组织、新闻媒体、政府机关从事文字相关工作，现为中学语文教师，发表文章40余万字，
在张博看来，广大学子之所以高中作文费力不讨好，与作文学习与训练在认识与方法上存在的一些缺失和不足有关。一是弱化甚至割裂了作文与社会、人生及学术的血肉联系。二是窄化了作文素材的资源空间。三是忽视了师生同构与升格改写的作用和实践。四是缺乏对个性化、创新型写作情境与契机的主动与自觉。
《作文的解决》出版发行后，以其“表现的深切和格式的特别”受到业内外人士的好评。陕西师大文学院副院长李跃力教授评价此书“既有深入而成系统的理论构建，也有特别有效令人耳目一新的实战方法，还有大量关于国内外高考的资料以及学生的作文等等。无论对于师范生还是高中语文老师，还有为高考作文苦恼的高中生们，应该都会大有助益”。
【撰文】叶淑萍
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