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今天，看到一则新闻，心里特别难受。
国标女王刘真抢救33天，因病去世，年仅44岁。在进入医院开始手术之前，她留下最后一句话：
谢谢上天，让你来到了我的生命之中。
这位妈妈最牵挂的还是自己4岁的女儿。
可是，女儿再也等不到妈妈送她上学了。
可怜的孩子，小小年纪，就失去妈妈，不得不面对死亡。
缺失的死亡教育
其实，每个孩子都会或早或晚接触到死亡。
可能是看到鱼缸里一条鱼浮在水面上，不动了；
也可能是看到路上一只猫躺在地上，不动了;
也可能是家里姥姥(或奶奶)躺在床上不动了……
台湾教育专家张淑美在《儿童生死教育之理念与实施》一文中指出，
儿童在4岁左右就会产生死亡的概念，如果无法得到父母或老师的正确引导，容易对死亡产生错误认知，进而产生负面情绪，影响一生。
然而，我们的教育中，死亡教育就像是个雷区，谁都不敢踩。
华东师大一份调查结果显示：
63％的家长“难以接受向孩子开展和死亡相关的活动”。
白岩松曾说：
“中国人讨论死亡的时候简直就是小学生，因为中国从来没有真正的死亡教育。”
潜意识里，我们觉得谈死亡是极其不吉利的。
因此，在日常生活中，我们都会刻意避免触碰到和死有关的事物，甚至是数字的谐音都不要看到。
然而，不知死，焉知生？更多的了解“死亡”，其实就是了解生命。
家长给孩子进行死亡教育，是十分必要的。
我们应该如何对孩子进行死亡教育？
不同年龄阶段的孩子，要区别对待
匈牙利心理学家玛利亚耐基经研究发现：
不同年龄阶段的孩子认知程度不一，应该根据孩子的理解能力和发展阶段，有差异地谈论死亡。
朦胧期： 0-4岁
这个年龄的孩子对“死亡”没有概念，更多的是面对“分离焦虑”等物理空间上的分离而产生的情绪反应。即使他们接触了死亡概念，也只是把死亡作为一个“新词”纳入了语言系统，其实他们并不明白这个词的真正含义是什么，也不会因这个词产生多少痛苦体验。
比如，一个3岁的孩子在绘本上学来了“死亡”这个词之后，就动不动会对家长说“我梦见我死了”、“我的奶奶去世了”、“我的小白兔死掉了”之类的话，就像玩一样轻松。
由于孩子的心理尚未成熟，无法区分死亡和分离的概念，因此这个阶段不建议家长主动和孩子聊起“死亡”的话题。
如果孩子问到关于死亡的问题，父母可以用比喻、拟人的方式跟孩子解释死亡，或者用绘本、动画片、故事里的分离场景来帮助孩子理解。
有一本绘本《一片叶子落下来》，作者用一片叫丹尼尔的叶子经历四季的故事讲述生与死之间的微妙平衡。
“我们全都会死吗？”弗雷迪问道。
“是的，”丹尼尔回答说，“万物都会死。不管是大是小，是强是弱。我们先完成我们的任务。我们经历日晒月照、风吹雨打。我们学会跳舞、欢笑。最后我们死去。”
在这个阶段，父母最重要的关注点应该是给孩子创造一个安全的环境，帮助孩子建立安全感。
感受期： 5-9岁
5-6岁是孩子对死亡的敏感期，虽然并没有真正理解死亡的含义，但在孩子眼里，死亡可能已经成为一种非常可怕的事情了。
面对这类问题家长不必恐慌，更不能吓唬孩子，应该坦然回答。家长的坦然会让孩子认为死亡是非常正常的事情，生老病死是自然规律，这样孩子的心里就那么恐惧了。
如果孩子问起死亡，我们可以用孩子可以理解的形式来解释。
比如：“人死了，就没有呼吸了，就没办法像我们现在这样呼气喘气了，也不能说话走路了，也没有办法吃饭喝水了，动也动不了，听也听不到了……”
用“呼气喘气”等孩子熟悉的、表示生命征兆的词来解释，能够让孩子具体形象理解到死亡的含义。
发展-成熟期： 9-18岁
随着逻辑思维和认知能力的飞速发展，以及生活经历的增加，孩子们对死亡的认识也逐渐成熟起来，意识到死亡是不可避免地，更是永久性的。
此时，家长可以给孩子更多理性的引导。
家长可以告诉孩子:
死亡是每一个人都要经历的事情，每个人的生命都是有限的，所以要热爱生命，珍惜活着的每一天，将孩子对死亡的恐惧引申到对“意义”“价值感”的追求之上。
不要刻意说教，应从生活中寻找教育“素材”
当孩子年龄较小时，家长可以通过身边的小动物给孩子讲热爱生命。孩子年龄比较大时，可以带孩子去殡仪馆感受氛围或参与临终关怀项目，让其对死亡有更多的理解。
家长可以利用清明节等特别节日，带孩子到墓地去祭扫，置身于特定的环境中让他们感觉到死亡是人的生命中一个很自然的过程。也可以借此机会让孩子了解家庭成员和家族的历史传承，感受生命的代代相传。
青春期的孩子，家长可以以一些新闻事件为契机，和他们谈论死亡，探讨他们成长过程中经历的冲突和痛苦。
很多孩子表示自己曾想过自杀，但是当他们分享自己的经历和想法时，会发现原来不是自己一个人孤独地痛苦着，于是，便释然了。
死亡教育不是刻意的，而应是自然地与孩子进行交流。
不能忽视孩子的感受，应该给与陪伴支持
许多孩子曾经历过宠物的离去，可是有的家长想当然地认为宠物狗死了不过是件小事，而没有关注孩子所受到的冲击。
家长的正确做法是理解并接受孩子的难过情绪，在此基础上，陪伴、倾听并引导孩子，与他们互相安慰、互相倾诉。
同时，家长可以鼓励孩子把心里的感受写下来，有条件的情况下可以进行一个小仪式，将宠物的尸体和孩子写的文字一同烧掉。
总之，在面对死亡的话题时，无论何时，站在孩子一边，给孩子爱的力量和支持。
最后，我想分享一个真实故事。
有位妈妈和5岁的儿子突然谈起了死亡。
儿子很担心地说，“妈妈，你会死吗？”
“当然会死啊，妈妈老了就会死去。”
“那我要想你了可怎么办？”
妈妈没有正面回答儿子，“我死了之后，耳朵关上了，眼睛也闭上了，只能你自己想办法了。”
儿子想了一会儿，突然说，“我有办法了。”
“我生个妈妈，然后把妈妈养大，这样你就又能和我在一起了。“等你长大了，我就老了，我要是死了，你再生一个我，把我养大，这样我们就永远不分开了。”
母子俩说完一席话，儿子伸出了手指，和妈妈拉钩，“咱们俩说好了，谁也不许生别人！”
这个故事深深打动了我，死亡教育其实就是生命教育。
哲学家萨瓦特尔说：“认识死亡，才能更好地认识生命。”
不论是成年人，还是小孩子，生死是一辈子的必修课。
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