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【前言】阅读是学习外语的关键，但是，如何才能提高英语阅读能力呢？这是个老话题，一般教书匠的说法是，多读书呗，自然就好了。如果还不好，那就是功夫不够，读的不够；还不好，再努力，……如此循环往复，似乎别无他途。其实，文科与理科一样，也是有方法和技巧的，你不见我们周围有很多学习非常刻苦但是就是没见长进的同学吗？而有的人，没有费力，但好像各种学习的感觉都有。可见，虽然人有不同，但方法还是很重要的。我们这些教书匠更重要的任务其实是教方法，如果学生对学习方法没有体会，有部分原因必然是因为这些老师太死板了。这篇表妹控的文章正好提出了一些具体的方法，也说出了外语学习的一些根本性的问题，值得我们认真体会。——王文华
很多学英语的小伙伴，都曾因为阅读能力尚未“修炼”到一定的境界，无法读懂英文原版书，亦或是在阅读题考试中频频失分。为了解决这个大难题，我们在平时要怎么培养自己的英语阅读能力呢？
一、影响阅读理解能力的因素
①英语知识水平差，缺乏持之以恒的精神。
学生对英语词汇量的积累程度、句子结构的把握水平、语法和词语的理解深度都直接关系到其英语阅读能力的高低。如果一个学生词汇量很少，而且对词语的意思掌握不牢，那么即使在阅读中遇到某一个认识的单词，也不能准确的翻译，这必将影响其英语阅读能力。此外由于学生的英语基础知识较差，同时又不能坚持学英语，往往会出现放弃较难的阅读理解的情况，进而影响英语水平。
②行为习惯差
习惯对一个人具有深远的影响。古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”可见习惯的养成对一个人十分重要。对于优秀的阅读者来说，他们往往都具有较好的阅读习惯，在英语学习上往往更轻松。然而在事实上，由于英语和汉语在语法结构上有许多差异，因此对于大多数学生来说，学习英语并非易事。许多学生往往只是蜻蜓点水，在阅读理解时，虽然读的很快，却只是雾里看花，不能弄懂文章意思。
二、想要提高阅读能力到底要不要背单词?
词汇是语言的三大要素之一，更是阅读理解的基石。我们在阅读理解时所遇到的首要问题是词语障碍，没有一定的词汇量作基础，就谈不上理解能力的提高。因此，单词是肯定要背的，不仅要背，还要大量的背，搭配着阅读材料来背。
背单词经常被人诟病的一点是，即使你背完单词书以后，并不能真正地理解单词之中的微妙意思，很多人都得一个词连基本的印象都没有，又怎么谈对这个词产生更深刻的认识么。单词书(背单词软件)的好处是可以对你进行查漏补缺，帮你完成基本的 词汇构造，徘徊在 6000 以下的词汇量量级，阅读原著是很吃力，只能一直读很简单的书，或者读得极其痛苦。只要你不是从小大量阅读英文，背 单词就是必须的。
三、如何提高阅读水平？
1）抓好课堂教学质量，教会学生融会贯通。在课堂词汇教学中，对学生强调“词不离句”，不要单纯的死记硬背单词的意思，而是把它置于特定语境中，结合句意来把握词意。同时严格要求词汇学习，精确掌握词的读音、拼写和用法。
2）教学生学习构词法，掌握构词的一些基本规则。比如，加前缀表反义的有：dis—，un—，in—等；加后缀转化为形容词的有：—able，—sive，—tive，—less，—ful等；名词可加—ly或—y转化为形容词等等。通过构词规则，扩大词汇量的积累，力图达到举一反三的学习效果。
3）掌握科学的记单词的方法，必须做到反复记忆、机械记忆和理解记忆相结合。教师要督促学生学习，对书后附录的词汇表，进行定时定量的全面检测。
4）扩大阅读量，丰富学生的文化背景知识。高考阅读题型越来越趋于多样化，形式也不拘一格。选材范围包括科学、社会、文化、政治和经济等各个方面，体裁也包括记叙文、议论文、说明文等。这就要求我们在平时的教学过程中，必须注重指导学生多阅读，形成良好的阅读思维。
总而言之，提高阅读理解能力是一件循序渐进的事，绝不是一朝一夕就能实现的。但是，只要学生在平时多积累，掌握科学合理的学习方法，并持之以恒的坚持下去，学生的阅读理解能力便可以在潜移默化之中实现质变，最终得到大幅度的提高。
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