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罗婉老师是苏州市立达中学校初一八班的班主任，她为班级的46名学生，每人创作了一首小诗，让人没想到的是，每个人的诗里都还藏着每位同学的名字，而更让人意外的是，罗老师她其实是一名英语老师。
苏州市立达中学校初一八班班主任老师 罗婉：今天准备这个蛋糕，是给某位同学的，这个同学呢，他有一个评语老师写好了，我请一个同学念出来，大家猜猜他是谁好不好？如果这个同学听到的话，有请你，我们掌声鼓励他走到讲台来，我们一起给他唱生日歌还不好。
同学：秋去春来风景俏，天光云影消寂寥。宇宙无垠探奥妙，需得尽心立新标。
在其他同学鼓掌中，邱天宇往讲台上走。
苏州市立达中学校初一八班班主任老师 罗婉：咦！你怎么上来，说的是你吗？
苏州市立达中学校初一八班学生 邱天宇：是啊。
苏州市立达中学校初一八班班主任老师 罗婉：确认过眼神，遇见对的人！
不仅是邱天宇，初一八班的46名同学都收到了专属于自己的特殊礼物——罗婉老师为每一个学生都创作了一首小诗，还把每人的名字巧妙地藏入诗里。
苏州市立达中学校初一八班学生 邱天宇：比较惊讶，也比较开心，很感谢老师。因为我比较喜欢探索未知，所以“无垠探奥妙”。邱少云的“邱”改成秋天的秋，“天”光云影，“宇”宙无垠，就这样藏的。
苏州市立达中学校初一八班学生 陈亦恬：“亦动亦静舒颜展，恬淡自适璀如璨，莫将勤勉付笑谈，来日复可赏波澜。”我觉得第一句可能就是说我可以比较活泼，也可以比较安静；最后两句我自己的理解是，可能我自己这学期还不够努力，所以“莫将勤勉付笑谈，来日复可赏波澜”，就是以后还要更加努力，到时候你回头看的时候，可能会觉得这段经历更加精彩。
在诗里，罗老师还会委婉地提出一些对学生的建议，这样的表达方式，让自尊心很强的孩子们更容易接受。
苏州市立达中学校初一八班学生 金卓晟：“金樽对月虽尽欢，卓荦观书趁弱冠。盛年难再不复还，白首无悔心自宽。”就是让我别把学习的时间花在游戏上面。
你的“独一无二”藏在我的字里行间
罗老师要夸奖某位学生温婉灵动，就会送上这样的诗句：“颜如芙蓉一笑开，秀面盈盈风雅态”；要勉励某位学生多思进取，她就会写下：“莫许真知于天运，但凭实践勤探寻”。
46名学生，总计有184句她精心创作的诗句，这些诗花了罗老师整整5个月的时间。
苏州市立达中学校初一八班班主任老师 罗婉：我以前读小学的时候，可能评语是“该生团结同学，尊敬师长”，然后我发现，咦，隔了几个座位的小朋友跟我写的评语差不多，“希望更上一层楼”，都是这样。然后我就想，我能不能给他们留下一个独一无二不一样的东西。
罗老师启动诗歌评语计划后，最初想着把学生的性格、习惯、特点写成四行诗，后来她又想把每位学生的名字也藏进诗里。有的学生名字用字比较生僻，罗老师甚至要花一个星期来构思和推敲。
苏州市立达中学校初一八班班主任老师 罗婉：给他们专属定制的东西非常有意义，起码我自己觉得，你发自内心的真实情感，就是“情动于中而形之于言”，他可能拿到这个以后，除了一种得意，觉得被老师当VIP一样对待，而且回忆起来的话，它是温度的，想起来都是满满暖暖的回忆。
虽然罗老师教的科目是英语，但她从学生时代起就喜欢中国古典文学。从今年2月到7月，她每天用心回忆学生们的点点滴滴，把对孩子们的爱浓缩在一首首暖心的诗里。
苏州市立达中学校初一八班班主任老师 罗婉：在教他们英语的时候，最后一个单元，正好学的是英文诗歌，我那天终于没藏住，但是我也没有完全告诉他们，我就说，我们今天学诗歌哦，就是讲英文诗歌，我说你们自己想不想有一个属于你们自己朗朗上口的诗歌，他们就不明白我说什么。然后我就说，我们今天就学一首英文朗朗上口的诗歌吧，卖了一个关子，他们也不知道我在给他们准备。
学期结束前，罗老师终于完成了给全班46名学生的“定制诗”，每个孩子的成绩册上都出现了一首别出心裁的小诗，大家好奇地传阅，满心惊喜。
苏州市立达中学校初一八班学生 陈亦恬：第一次收到一首属于自己的小诗，老师还把我们的名字和特点都写进去了，就觉得老师很用心。
苏州市立达中学初一八班学生 张乐怡：罗老师她也是非常有才华，没有过于地循规蹈矩，打破常规，罗老师认为，只要是比较好的方式，就需要把它坚持下来，坚持去做。
“情动于中而形之于言”
有一首诗，叫《从前慢》，“从前的日色变得慢 ，车，马，邮件都慢，一生只够爱一个人。”罗老师的“诗歌评语”，就如同一封亲手写的书信，里面饱含了细腻柔软而又擦不掉的记忆，显得弥足珍贵。
这样的方式，或许它不会立竿见影地提高学生的成绩，但却在点滴滋润着孩子们的心灵，这样的温暖、坚持和爱，也会在老师和同学中间传递下去。
（编辑 汤嘉铭）
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