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因众所周知的缘故，
2020年的春季第二学期，
相当长的一段时间内，
广大学子只能借助互联网在线学习
在线提交作业
在线考试答题
于是
我们就很不幸地看到了这样一道作文神题
坦率地讲，老田直接被这道作文笑喷了。
命题老师不知道哪里来的“机灵”，
居然让高一的学生去通过作文回答这个世界难题。
我大胆推测，命题老师年轻的时候恐怕被女朋友或者老婆追问“我和你妈同时掉水里，你先救谁？”这一类的问题吓出了难以用现有数据统计和描述的心理阴影，或者吓得提前五十年患了老年痴呆，否则不会拿折磨了众多70后男青年的灵魂拷问来难为00后的莘莘学子。
这是什么仇什么怨啊？
同时我也很好奇，这道“自爆型”的作文题，有没有“硬核”的高分作文、满分范文让我们膜拜一下。
估计是没有的。
为什么说它是“自爆型”的作文题呢？
我们知道，文学艺术虽然高于生活，但其源头还应该是生活啊。
我们设想一下，某高一男生洋洋洒洒近千言，慷慨激昂论证了救女友的合理性与必然性，你看到了怎么想？
哎呦，小伙子理解挺到位啊，一看都是有故事的男同学呀，要不咱去德育处讲讲你的“早恋的故事”？
或者说这个小伙子并没有故事，老师将这篇雄文在班上这么一点评，说者无意，听着有心，保不齐就有女同学暗自欣赏，甚至开启一段“故事”了。
就算这些都没有，这篇考场作文如果让小伙子的老爸看到了，后果可能会有点严重，就算得了高分要和家人分享，也得未雨绸缪，提前联系一下人民医院骨科的床位。
同时我们也明白袁枚讲的道理，“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合”，立意很重要啊，而立意很大程度上就是看一个人的思想认知，即便是21世纪的今天，很多学校依然将“早恋”问题视为洪水猛兽。
也许我们这些热心“瓜众”会这样说，那就引经据典、旁征博引写救治父亲呗，毕竟“百善孝为先”，这点文化自觉还是应该有的。好吧，这似乎是一个不错的选择。但，怎么写呢？
两难问题啊，意味着二者选其一，选择救治了父亲，那是不是得阐述一下放弃女朋友的合理性？这个就难了，难不成说“女朋友没了还可以再找，父亲没了就真没了……”这种毁灭性的禽兽三观，还不被大家喷死啊？
2015年全国1卷作文题，就是那个“小陈举报老陈高速路上开车打电话”，号称是“任务驱动型作文”的鼻祖。从那时起，高中生的作文练习如果没有“对此，你有什么样的看法和感悟”之类的指向性要求，似乎就严重偏离了高考作文备考方向了。
事实上，这恐怕也是对高考作文的一种的误解吧。
高三的学生，或者认真研究过近三年高考作文题的老师同学都明白，现在的“任务驱动型作文”非常注重写作情境的设置，要求学生置身于作文材料创设的情境之中，思考问题，查找办法。写作时必须要有“身份意识”，也就是说，动笔之前要搞清楚“我是谁？”“我站在什么角度、什么立场来思考解决这个问题？”
通俗地讲，就是要有“在场感”，早就不是“张三和李四干架，你怎么看？”，而是“张三和李四在你面前干架，你怎么办？”高考作文着重考查的是已经不是回答问题的能力，而是解决问题的能力。不再注重“我怎么想”，注重的是“我怎么做”。所以，凡是不能创设有效的，并让学生置身于“写作情境”的所谓任务驱动型作文，都是“伪作文”，不值得浪费时间去练习。
比如2019年全国II卷的作文，五个写作任务，五个“具体情境”，写五四运动那个任务，情境设置就是“你参加了五四运动，要在游行中发表演讲”，那么，这个写作就要求学生置身于1919年那个时空背景中，用那时候的语言表达那个时候的思想认知，不能出现“同志们，八年抗战今天正式开始了”之类的问题。
我们再回到开篇提及的那个“神题”，让高一学生置身于“某国男青年的两难选择”这一写作情境，何其荒谬？考试的“立德树人”“价值引领”的作用如何彰显？怎么才能避免让学生的写作落入“自爆”的尴尬？
这可真是一道“神题”——神经病出的作文题。
最后友情提醒一下：请该命题老师的亲友们及时陪同其前往当地人民医院精神科积极接受介入性治疗。精神疾病是一种可防可控可治疗的病症，如果治疗及时，方法得当，他被治愈的几率还是很高的，愈后效果也会很好。亲友们应该在关键时刻多多鼓励，帮助其树立健康阳光的“三观”，协助他勇敢地抗击病魔。
祝早日康复！
关于这道“神题”，你怎么看呢？
你在复习备考中还遇到过哪些“神题”呢？
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