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黑发积霜织日月 粉笔无言写春秋
文/何丽萍
小时候我以为你很美丽
领着一群小鸟飞来飞去
小时候我以为你很神奇
说上一句话也惊天动地
长大后我就成了你
才知道那间教室放飞的是希望、守巢的总是你
长大后我就成了你
才知道那块黑板写下的是真理、擦去的是功利
——《长大后我就成了你》
2001年，我从西华师范大学（原四川师范学院）毕业，离开家乡南充，带着从小的梦想，来到了三星堆旁的广汉，来到了百年名校——广汉中学。走上了仰慕已久的讲台，实现了那个小小的理想——成为人类灵魂的工程师。
从教的19年里，教过了好几届学生，心里一直记得那句话：捧着一颗心来，不带半根草走。回望这19年的教学生涯，我想我无愧于它。
记得开学第一天，学校给我们几个刚毕业的新老师分配了任务。当时一个年级总共有10个班，而我要上5个班。这虽是学校对我的充分信任，但是对一个仅仅拥有2个月实习经验的我来说，是一个巨大的考验。
分完任务后，我们便要提前到班与学生见面，几分钟的路程后，我们来到了老教学南楼，我的三班、四班都在一楼，没有过多的准备时间，我就踏进了教室。瞬间我的脸红了，心跳加速，回过神来，我听到了一阵掌声，发现自己已经站在了讲台上，下面有一双双好奇的眼睛凝视着我，我紧张地吞了一下口水，开始自我介绍：“我叫何丽平，毕业于……”完了，由于太紧张声音一下就破了，然后就看到几个同学捂着嘴憋笑，唉~首秀失败，心情变得有些低落。
下午放学后我也和同学们一样，跑出校门去找吃的，回来的路上遇到一个短头发的女生，带着微笑亲热地给我打招呼：“何老好！”啊？这是在叫我吗？我…我…我就是何老？我的心一下就激动起来了。尽管我在讲台上的首秀失败，但仍有学生记下了我。我已经是“何老”了。心情瞬间变好，嘴角忍不住上翘，开心地笑了起来。这样的一声问好，让我对我的教师生涯充满了信心和热情。
那个女生一定不知道她一个平常的举动给了刚刚成为老师的我多大的鼓励。所以到现在，我还清晰地记得那个下午，那个热情的笑容，那声甜甜的“何老”
赠人玫瑰，手有余香。在与我的学生相处中，我也牢记这句话。少一句苛责，多给学生一个包容的微笑；少一点严厉的惩罚，多给学生一些鼓励，让学生感受到温暖，树立自信，让师生关系更加和谐。在教学中难免会遇到学生“调皮”的时候，有时没有按时完成作业，有时课堂不守纪律。“无规矩不成圆”，惩罚的方式决定了我与学生是否能和谐相处。
我教的2014届正上高三的时候，学生在学习任务很繁重、心理压力很大、各科的作业很多的情况下，时有“调皮”发生。如果选择一味的理解他们，他们就会越来越“调皮”；如果采取责怪、罚抄书的方式，那更是火上浇油、雪上加霜。于是为了调节一下情绪，我宣布凡是作业没有按时完成的同学，自己选择是给大家讲一个故事，还是唱一首歌，又或者自愿选择抄书。刚开始大家都不好意思唱歌，我是鼓励了又鼓励，终于出现了四个男生集体演唱张国荣的“沉默是金”，竟然小有演唱会的架势，得了一个“八班F4”的称号。他们接受惩罚的这种方式竟然被一些同学“羡慕”，真是让人哭笑不得。
拉近与学生的距离，让学生真正地信任老师，我认为还有一种方式，就是和学生一起“违纪”。当然前提是要把握大局，既要让学生有公然违纪的痛快感，又要让他知道没有你的允许他是不能行动的。
2013年的春天，高2014级国际班还在老教学北楼的底楼，那天我正在上历史课，同学们都很认真的听课，但是发现老师居然走神了，我直直地望着窗外：广中早春最美景色-红叶李已经开满枝头，满树芳菲，粉淡如桃，一阵风过，千瓣纷落如雨，教室外出现了一条粉白的红叶李大道，我看呆了，同学们随着我的目光一起看向了窗外，这瞬间的美景醉了我们的心，教室里此起彼伏的惊叹声：“太美了！”历史课变成了我们一起赏广中美景。原来校园这么美，原来广中这么美。这一幕画面深深地印入了我们的脑海，成了我们班永恒的记忆，“三月的红叶李亦如我们的青春，绚烂时相遇，纷飞时背离。”
2016年新2014级刚跨入高三，巴西里约热内卢奥运会开幕，每天都有大家感兴趣的比赛，有些同学上课心不在焉，一下课就想方设法的打听比赛结果。一天历史晚自习刚好遇到中国女排决赛，那是我最喜欢的比赛项目，也是能振奋人心的比赛，想着学生刚进高三，正是需要激励的时候，出于公心和私心的结合，我公然忽视学校不准看比赛的规定，假装很稳重地走进教室，打开电视，调到中央五台，学生们很惊讶地看着我，当画面出现中国女排的身影，他们即将惊声尖叫的时候，我很冷静地说了一声：“请安静观看比赛。”他们兴奋地、激动地捂住了嘴巴，中国女排也不负众望，苦战五局打败塞尔维亚，时隔12年再次夺得了奥运会金牌，整个晚上我们都激情澎湃，有一起“违纪”的兴奋，有为中国女排夺冠的兴奋，也有感受到艰苦拼搏终有所获的兴奋，还有很多难以言说的激动，对于我们班的所有人来说，意义远远胜过一次历史课。
老师是一个神圣的职业，不止在于其传道授业解惑，更重要的是在于那个称号——人类灵魂的工程师。我不希望大家把老师神化，因为老师是普通人中的一员，都有自己的喜怒哀乐，但是我们千万不能忽视学生对老师的信任和依赖，有时我们的一言一行真的可以影响学生的一生。在我18年的教学中，我不愿轻易地放弃任何一个学生，哪怕他自己放弃了自己，即使学习不好，不能成才，那我也要教他成人。
我曾经遇到一个年级“闻名”的“差生”，高一的时候据说难管程度年级排名第三，文理分科的时候到了我们班，平时上课最好的状态就是睡觉，听班主任讲，他家庭状况复杂，没有一个良好的成长环境，但是他有一个突出优点：很爱自己的妈妈，这使我对他好感大增，我试着去接触他，上课发现他睡觉，我就走过去叫醒他，结果他态度很好地坐起来，点点头就把书本拿起来。很好交流嘛，于是我“得寸进尺”，发现他没有交作业，我马上把他叫来，要求他补交，刚开始他很惊讶，然后也敷衍的点点头，心里应该在想：竟然还有老师要我交作业。
第二天我紧盯着他要作业，他爽快地承诺：一会儿就交。下课后作业摆在我的办公桌上，我又发现他一个优点，竟然写得一手好字，经过几次交流之后，我更加严格地要求他，大家发现了一个惊人的变化，每次历史课他都坐得端端正正的，每次历史作业都按时交，而且书写多次得到表扬。对这样的学生不能用有色眼镜来看，要把他和其他同学一样对待，每个人都有他的长处，每个人都渴望被人接纳。
遗憾的是我并没有能彻底地改变他：高三下学期他休学了，到照毕业照那天，他回来了，专门找到我，很诚恳的对我说：“何老，虽然我没能成为一个好学生，但我很感谢你对我的教诲，对我的不放弃，以后我会好好做人的。”然后他深深地向我鞠了一躬，这深深的一鞠躬永远地烙在我的心上。我很感动，自己的付出没有白费，我也很遗憾，并没有能彻底地改变他，也很担忧，离开学校后他的成长会怎么样。
作者简介
何丽萍，广汉中学教师。
【来源：德阳教育】
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