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○陈 超
校园文化重在建设，近年来，溧阳市后六小学在“孝”核心文化的引领下，着重从环境文化、制度文化和行为文化三个方面加强建设，相辅相成，为学校树立起了完整的“孝”文化形象，使全校师生拥有了共同价值观、共同信念、共同愿景、共同努力的方向。
一、追根溯源，研究校史——文化建设的基础
校园文化是指一所学校经过长期发展积淀而达成共识的一种价值体系，即价值观念、办学思想、群体意识、行为规范等，也是一所学校办学经验与环境氛围的集中体现，在确定校园文化建设的时候就必须追根溯源，寻找校园历史中的闪光点。我们紧扣“向善笃行”的校训和“优质教育就是善待生命”的办学理念，确立了“以孝养善，以善立德，培养富有爱心的一代新人”为主题，形成了我们的办学共识。
二、高瞻远瞩，客观剖析——文化建设的核心
《基础教育改革纲要》中关于新课程的德育培养目标中指出：要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统。当下，校园文化建设中有先进的文化理念但缺乏更多的可操作性，有丰富的文化活动但缺乏更好的实效性，有健全的制度文化但缺乏更优的人文性。
三、面向未来，规划愿景——文化建设的方向
健康和谐的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的“心理磁场”，能在无形中统摄全体师生的灵魂，彰显“润物细无声”的教育魅力。
四、立足当下，有序推进——文化建设的关键
（一）让环境说话，潜移默化
围绕“孝道”进一步更新墙壁文化，让那些与“孝”相关联的历史人物故事、名人名言经典作品在潜移默化间浸润师生的心灵；诗书非药能医愚，道德无根可树人，时刻提醒身处其中的每个人“百善孝为先”孝是人之根；开辟二十四孝故事展厅，《孝感动天》《芦衣顺母》《扇枕温衾》等图文并茂的故事，将孝文化理念与精神展示给学生，让他们认识到“孝”不仅是中华传统文化的重要组成部分，更是作为社会人的立身之本。
（二）用制度规范，刚柔并济
在“孝”文化建设中，首先，“管”具有自上而下的刚性品质，“理”则体现出由内而外的柔性特质，在日常管理中，坚持刚柔并济的理念，促进每个人和谐发展；其次，结合课题研究，遵循“自下而上”的原则，赋予制度以文化色彩，使制度“文化”化。使每个人在执行制度、遵守纪律的同时享受自尊、实现自我价值。
（三）用实践诠释，身体力行
校园文化亦可以通过群体行为方式反映出来，同时个体行为可以影响群体行为，并因此而成为校园文化建设的重要手段。校园“孝”文化活动则成为校园文化建设的主要内容。
一所学校的精彩在于校园文化的追求与创造，文化治校是学校管理的最高境界，“孝”文化建设体现的是学校团队持久恒定的价值取向，凝结的是一届届师生积累下来的文化内涵，必将成为学校生存发展的巨大向心力。
（作者单位：溧阳市后六小学）
【来源：江苏经济报】
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