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笔者发现许多语文教师提到批阅学生作文的感受，用得最多的一个词就是“想吐”。千篇一律的内容，“驴唇不对马嘴”的情节，比豆芽菜还短的自述，怎能不让人读起来单调乏味以至于想吐呢！
想让学生写出精彩的作文，最简单的方法就是让他们多读书，老师要带领他们一起读。开辟一节自习课作为阅读课，师生一起共读名著，要求学生及时做批注，做摘抄笔记，还要引导学生利用业余时间去图书馆、阅览室借阅书籍，老师还要组织读书分享会，让每个学生都来分享自己的读书感受，通过多种形式来促使每个学生都自觉、认真的真读书。书读得多了，词汇量积累的也就多了，语感培养出来了，写的文章自然也就耐读起来。
想让学生写出精彩的作文，老师还要教会他们一些写作方法和技巧。
比如写作时要调动所有的感觉器官，多进行细节描写，会用环境描写来渲染气氛等等。掌握了写作技巧，也能帮助学生写出质量上乘的文章。
但光用上面两种方法还不够，因为学生即使会写作文，但不一定愿意写作文，如何提高学生写作文的积极性呢？我的经验是，对学生作文采用“量化积分制度”。还别说效果十分明显，我班大部分学生对每周的写作课都是翘首期盼。作文“量化积分制度”具体是这样操作的，我在批改作文时会给学生的作文打分，满分100分，每降一个档次就降低十分，只要按时上交作文就能得50分，到期末时学生大概要写八篇作文，根据这一情况，我规定了我们班作文量化考核标准是这样的：
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