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最近由一篇感动无数学子的励志文章《我的高考》引发了我的回忆和思考。在文革前学生们即便是高中毕业考不上大学也能安排个工作，因为那个时代高中生少，工作岗位需要，比如当个小学教师。但文革后情况变了，知识青年上山下乡，农村孩子要安排工作更难，似乎只有高考上大学一条路。
安永全的《我的高考》感动无数学子，描述了自己初中毕业一边做苦工一边自学高中课程，与命运抗争最后考取大学的动人事迹。此文的积极意义，对人的励志启示之力是巨大的。但是不是所有人的努力都能够成功。
作为一名高中退休教师，回想在职时常常为考取大学的学生而髙兴，但每年也总有大量的学生考不上，许多学生尽管很努力，一年一年复习，但最终还是失去高考，无缘上大学。
记得1980年起，我在山区县城一所中学高三复习班任教，同学们大多来自边远山区，学习刻苦，有的已经考了两三年了，但复习一年还是未考上。有一个学生复习了四五年还未考上，只得回村边劳动边复习，年年应考，听说这名学生一共考了10年最终也没有考上，后来当地公社安排他到一个制做窗纱的厂子参加了工作。
还有一个学生家境困难，复习了几年还想学习，但家里需要他回村劳动，后来就终止了复习，听说该学生到后来神经出了问题。
不得不承认，学习一方面要刻苦努力，另一方面也是需要一定的天份的，情商智商都得俱备，有的学生不管怎样学，就是学不会。记得有一个学生把高中书上的数学题解答全背会了，但碰到新的题还是不会解。后来很庆幸这名学生在医院上了班。
大部分考不上的学生只有回村劳动，有一个学生脑子聪明，但英语很差，考了三年未果，后来回村里种菜，常在街上摆摊卖菜。值的一提的是贾宝良同学，家住边远的原始森林高原，未考上大学后回村劳动，但酷爱化学，在破窑洞里坚持学习，推算出原子核外电离能经验公式，经山西大学教授鉴定推荐到上海《潜科学》杂志发表，受邀赴保加利亚索菲亚参加了当年的世界化学年会。后来被特招到北大化学系学习，实现了人生的跨越。
江苏洋思中学前校长蔡林森有句名言：“没有学不会的学生，只有不会教的先生”，比话突出强调了教的作用和责任，但实际上学习在普及的基础上，要提高要参加选拔考试毕竟只有一部分能够成功。这就是差异，智商情商的差异使然。
再回到开头安永全的《我的高考》，令人感动的是他的刻苦与艰辛，历经磨难取得成功。首先安永全的情商是好的，意志坚定志存高远。然后他的智商也是高的，记忆力强，悟性好。这些更体现在以后他的作品里和工作中。同样贾宝良同学也具有刻苦学习坚持不懈孜孜追求的品质。那么，那些没考上大学的许多同学，应该说其学习和不学习总是不一样的，只是由于差异只得如此，在云云众生中，在不同的人生路上创造着自己的生活。
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