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托福口语考试一共考六个题目，每个题目有哪些值得思考和关注的问题呢？启德考培产品中心总经理、启德国际教育规划院院长刘文勇对此进行详细解析。
1题2题要求观点明确
“第1 题、第2 题都属于独立问题。”
“第1题往往要求考生讨论和谈及自己比较熟悉的人、事、地点等，目标就是希望通过考生的描述来体现他的语言水平。我想强调的是：没有任何人对你所描述的内容怀有幻想。换句话说，不需要花任何时间去准备一件有趣的、有说服力的、令人喜爱的奇闻异事。不需要！我们的目标是通过这次回答来表达出我们的语言水平。另外，既然题目是让我们回答一个问题，那么回答的时候就不能一直简单地复述答案本身，而应该花些时间在给出理由、给出细节上。这也是题目本身所关注的。”
“这道题有15 秒准备时间，45 秒答题时间。一般我们认为在45 秒的答题时间内讲100—120 个单词应该是没有问题的，给大家这个单词数是为了告诉大家在写脚本的时候可以把内容写多长。”
“第2 题往往是让考生在两种行为或者观点之中选择一个。此时依旧要提醒大家：两个里面选一个，并没有任何一方是受到青睐的。也就是说，你可以选A，也可以选B，两者任选其一。大家也应该知道选择并没有对错之分，选择本身并不会影响评分。值得注意的是，即便你要走中间路线，也就是选择的答案是‘it depends’，也不会影响最终得分。比如，题目问的是：‘在家里学习好还是在图书馆学习好？’你的回答是：在家里学习课外读物比较好，在图书馆学习数理化比较好。这个答案是明确的，完全没有问题，只要你展示的语言水平足够好，也可以拿到满分。一定要注意，ETS 对我们的要求是‘观点明确’，但明确并不意味着观点一定要极端。”
3题4题注重准确理解
“第3 题和第4 题在考试形式上很相似，都综合了听力、阅读和口语三科。一般来说，第3 体会与校园生活息息相关。值得注意的是，在回答第3 题时，我们不需要表达任何一丁点自己的观点，只需要描述清楚听到的材料与读到的材料之间是什么样的关系。两者之间是非黑即白的，即要么是赞同，要么是反对，很少有中立的态度。我也必须再次强调，在作答第3 题时盲目地求多不是一件好事情，回答的内容越长并不意味着信息越丰满。在信息准确的前提下，应该是越简洁明了越好。另外，在这个题目中，笔记的内容也格外重要。”
“与第3 题不同的是，第4 题往往是学术类文章。所以在第4 题中，考生们读到的文章是学术小短文，听到的是老师关于学术话题的讲座节选。很多考生会认为第4 题比第3 题更难也正是因为第4 题是学术类题材，所以它往往在背景知识上面讲述的是考生们以前所不熟悉的话题；而第3 题毕竟是校园话题，看过电视、对大学生活有所了解的同学，猜一猜也总是能猜到的。事实上，我在这里也想提醒大家：第4 题尽管涉及生命科学、社会科学、自然科学和人文科学四个大的方面，但这些学术题材是不需要我们对它们有任何的深入背景了解的；如果水平足够高（听力和阅读水平足够高），即便是有大量专有名词，我们在不理解专有名词的情况下也能选出正确答案，而且文章里面真正需要理解之后才能往下复述的内容在文章里面也会有相应的定义部分（这个定义恰好能帮助我们了解文章的主题）。”
“总体而言，大家可以将阅读材料和听力材料分别看作是课本和老师的讲解。大家需要注意的是：在大学的课堂里面，老师讲解的内容并不一定都是正面地支持课本的内容，也有可能是对课本的内容提出反例。这可能和传统的中国学生所了解的并不一致。既然一个是课本、一个是老师上课讲的话题，那么大家要知道老师上课讲的东西与课本内容肯定是特别相关的。讲座内容往往会更加具体、更加详细，是对于某一个具体案例的扩展或者是举反例，运用到的正是课本或者是考生面前阅读文章里面的具体概念。最终的口语作答，有可能是要求考生根据听到的讲座里面的具体内容，比如说是一个例子或者是一个扩充、扩展，来解释阅读文章里面的某一个定义和概念；也有可能是因为听力材料里面描述了一个解决方案，那么就要求考生根据听力材料中刚刚所听到的解决方案来说明其是否可以解决阅读文章里面的所提到的特定问题。”
5题6题筛选核心信息
“第3 题、第4 题综合了阅读、听力和口语，而第5 题和第6 题则是只综合了听力和口语。题材方面跟第3 题、第4 题一样，分别是校园场景（第5题）和学术场景（第6 题）。事实上，对于第5 题，我非常建议大家带着问题来听听力文本中的内容。第5 题中有可能是两个学生面临着共同的问题，那么他们可能就需要一起来想出解决方案；另外一种情况可能是一个学生和一个老师或者其他提出解决方案的人分别提出对策，那么这个时候就会同时有两个方案。在对话结束之后，考题往往是要求考生先讲述一下对话之中到底有哪些具体的问题，然后再说一说自己会偏向对话中所给出的两个解决方案中的哪一个，之后再来进行作答。”
“需要注意的是，在第5 题的答题过程中是可以加入自己的经历、自己的例子，甚至是自己的理由的。也就是说，回答第5题时，前半段是在复述问题以及所给出的解决方案，后半段则是根据自己的真实观点和概念来讲述一个具体的观点，并通过自己的经历和例子来证明。当然，我也要再次强调：尽管文章会给出两种解决方案，但实际上选择这两种方案中的任何一种其实都不会影响各位考生的分数。评分人在乎的不是选择哪一种方案，评分人在乎的是我们用怎样的语言以及是否能够流畅流利清楚地表达自己的观点、论证自己的观点。”
“跟第5 题不一样，第6 题是学术话题。通常我们可以把第6 题想象为老师在对某一个观点进行具体阐述，分为两个部分：前半部分是在阐述概念、观点、现象、问题本身，后半部分则是对其进行展开论述，并通过说明性的例子来证明。考题自然是在考查大家是不是把这个段落听懂了，是不是能够理解真实的大学课堂里面所描述的概念到底传递了哪些信息。那么作答的时候自然要求考生使用刚刚听到的讲座中的观点和例子来描述一些概念并解决问题。”
“在这个题目里面有一个非常重要的任务，就是区分清楚我们听到的内容之中，哪些内容可以最好地帮助我们说服听众，哪些内容是老师所讲述的关键信息。因为，毫无疑问，听力文本非常长，里面的信息也非常多，的确是每一句话似乎都能为所介绍的概念起到一些作用，只不过有一些可能是起到非常重要的作用，有一些可能是起到比较次要的作用。在答题过程中（一共只有60 秒），我们还要花一些时间对题目进行思考，所以我们没有时间把所有的内容、每一句话都复述出来。我们必须具备一个能力，就是筛选最重要的、最核心的信息，然后对信息进行逐一复述。自己的观点在这里则不需要得到表达。”
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