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在听一些专家教授讲课时，不止一次听到过“木桶原理”。第一次听到这个词的时候，还真的不知道是什么意思，经过专家的举例说明，才知道是怎么回事。
简单地说，木桶原理就是，木桶盛水的高度（多少）是有木桶最短那一块木板决定的。对于学生来说，就是学生成绩的好坏（排名）是由最差的那一科决定，推到学生今后的发展，是由最差的那一项能力决定的，所以专家教授说，要让学生学好每一科、培养学生的各种能力，尤其是差的那一科、那一种能力。
初一听很有道理，而且在心里很认同这样的观点。于是乎按照专家教授的去做，却发现不止时困难重重，其实根本是难以实现。
有一个词是：取长补短。即汲取别人的长处，补足自己的短处。但这话说起来容易，真正能做到的人很少见，大多数时候只是说说而已、想想而已。
从人的本身（肢体和智力），到外部因素的共同影响，可以说世界上没有两个完全相同的人。想要学习人家的长处，必然会受到不同因素的影响和制约，有时候根本就学不来，有时候即使学得到一些，但也因为与自身的融合，而改变了原有的模样。所以取长补短，其实很多时候只是一种美好的愿望而已。不是人家的东西你学不会，就是人家的东西对你来说不适用。
如前两年在我们这儿，在几位出去学习归来人员的带领下，兴起了“翻转课堂”，一时间有很多人为其表现出极大的热情和关注，认为这么好的“课堂”，一定能够得到学生的欢迎，一定能够推广成功。然而他们只看到了其一——课堂本身，而没有顾及到现实——翻转课堂需要硬件设备的支持，才可能实现——每个学生都需要一个平板电脑，学校里要有校园网，老师每人一台电脑。所以只是有几篇文章“呐喊”过后，其迅速地销声匿迹了。
所谓扬长避短，真的不是那么简单的事，种种限制，不是想想就能解决的。
纵观发展得好的学校，它们都有自己的东西，都是根据自身情况，量身打造的。而它们之所以发展得好，就是因为有特色，就是是把自己的“特长”发展壮大。所以它们所做的是扬长避短，而后再适当地补短。
无论是个体的人，还是学校等集体，都有自己的长处和短处。有些短处是无法弥补的、无法挽回的，所以只能扬长，才能实现发展和超越。无论什么事物的发展，都是利用的自身的优势，而不是靠着劣势与其他事物竞争的，这就是“优胜劣汰”的另一层意思。
其实对于每一个个体的人来说，一生都是在扬长——发展自己的长处、优势，每一个取得成就的人，都是把自己的长处发展壮大，在某一个方面、某一个领域取得骄人的成绩。所谓“一招鲜，吃遍天下”，就是这个道理。而不是去选择拼命地补自己的短处，使得自己成为一个“完人”，那样做势必让自己一直平庸，因为一个人的“短”是补不完的。
如残疾人运动会上的每一个运动员，不都是扬长避短，把自己的“长处”尽力地发挥出来吗？没有偏偏选择自己没有的、不可能实现的。
对于“木桶”来说，只要所有的长板可以无限延长，有那么一块短板又有何妨，盛水时非得让木桶竖着吗，可以把它倾斜呀！所以不怕短板短，就怕长板不够长。
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