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"留浙过大年”征文该怎么写？
收下这份“名师锦囊”
历添新岁月,春满旧山河。
春节，中国人最看重的传统节日；
回家，漂泊在外者心中最深切的乡愁。
然而，随着牛年春节而来的，是连日来部分地区的聚集性疫情暴发。29个省区先后发出了“就地过年”倡议，“非必要不离，非必要不返”成为当前防疫的最新导向。
留“浙”过年，是一份责任，更是一份担当。
浙江广电蓝媒教育“留‘浙’过大年”新年主题征文活动，等待你用敏锐双眼捕捉最美瞬间，用稚嫩双手描绘浓浓年味。
开写之前，不妨收下这份语文名师的“写作锦囊”~
王林慧
杭州市回族穆兴小学副校长
浙江省教坛新秀
上城区特级教师
首先，希望孩子们千万不要为了写作而写作，因为文学和写作源于鲜活的生活。我建议学校和家长们与孩子们一起好好设计春节活动，将活动丰富起来，让孩子们在多彩的活动中感受春节，体会年味。
其次，因为疫情，今年的春节显得与众不同，在疫情防控的背景下，春节与以前会有哪些不同？有哪些新的过法？小朋友们可以好好想一想。
再次，当你不知道怎么写时，可以看看大作家是怎么写的，在充分阅读的基础上动笔写，比如读读老舍的《北京的春节》；还可以看看爸爸妈妈是怎么写的，听听看他们小时候是怎么过春节的。
最后，我推荐孩子们要保持随时随地记录心情、感悟的好习惯。如今手机、自媒体很便捷，当你正经历一件有趣的或者你认为有意义的事情时，不妨赶快拿起手机，录一段语音、拍一张照片，把当时的第一感受记录下来。时隔很久后，在你看到这张照片，听到这段语音，相信那一刻的感受就会迎面而来，这些都会成为你没有写作灵感时的鲜活素材。
应凤飞
杭州采荷三小语文老师
江干区教坛新秀
采荷街道好教师
每个年级段都有自己的不同要求，孩子的写作水平也不一样。
首先，选材要“细小”。
每个年级的孩子都可以只选一件事，或者说一个春节里的镜头，把这件事，这个场景写具体，写生动就可以，不要泛泛而谈。对于四年级的学生来说，素材的选择是极其重要的。素材要新颖，或者在普通的选材上有自己的创新独到的观点。好的素材可以选择温暖的一个片段一件事去写，也可以针对春节中听到看到某种现象发表自己理性的观点。一种偏温情类，一种偏理性类。都可以。
其次，描写要“动人”。
低年级的小朋友可以选择一件事，用上外貌、语言、动作、神态描写。把这件事写清楚，写具体，那中高年级的孩子还可以加上心理活动的描写、正侧面描写、环境描写等，把作文写得更生动，能够打动自己，打动读者。同时，小朋友可以尝试选择写一到两件事，一件详细，一件略写。
第三，立意要“正暖”。
因为疫情的原因，为春节赋予了新的意义。有些人可能回不了家，和家人团聚。但我觉得孩子们的征文里应该传递的是一种真善美。人虽然不在一起，但心在一起。这是“小家之爱”。虽然人民坚守在自己的岗位上，但大家都用自己的行动传递“爱国爱家”的信念，全国人民，全世界人民对抗疫情的决心紧紧相连在一起，这是“大家之爱”。对于高段学生来说，作文需要有这样比较高的立意，也是学生需要具备的深度思考能力的体现和表达。
顾玲
浙师大附属丁蕙实验小学德育主任
江干区语文骨干教师
一、文章的灵魂：审题和立意
审题和立意是一切写作的前提，犹如塑造一个人灵魂。
“留浙过大年”，这里有两个关键词组，即“留浙”和“过大年”，主题很清晰，就是要写在我们浙江过年。这样的过年方式与过年有什么不同？我们可以从多个角度去思考。
二、文章的血肉：视角和题材
写作视角和题材，犹如给一个人填充血肉，这是文章的主体部分。
我们可以从主题背景考虑，深入思考，疫情是背景，过年是题材，“留浙过大年”想表
达什么？这里有付出和失去，远方的亲人不能团聚，过年的氛围受到影响，甚至我们的行动也受到约束，不能自主；这里同样也有收获，疫情蔓延得到了有效控制，人们的和谐生活得到有序维持。
我们每个人的状态是怎样的？依然幸福快乐？还是低落无奈？不管是哪一种，我们都可以写；但也不管是写哪一种，都将是全民抗疫这一主旋律的真实体现。
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