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成绩差的学生，要逼他学习吗？我作为英语学渣，就非常感念当年的高中英语老师。不是感激老师让我的英语成绩有多大的提高，而是感激老师没有因为我成绩差而责难我。
教师节来临，满屏的“向老师致敬”，有些自出真心，有些则是敷衍。
对于老师，每个人都有自己的感受，并不是一句“尊敬老师”可以概括的。在每个人的学习经历中，都会与许多的老师产生交集，因此对不同的老师，对老师有态度，显然与自己的经历有关。
老师受人尊敬，与老师的水平和能力有关，也与老师的个性、态度有关。如果因为老师的教育，自己的学习兴趣和学习成绩有了很大的提高，很多人都会感念这样的好老师。而我，作为一个英语学渣，平心而论，在英语老师那里并没有学到多少知识，但我至今仍然感念高中英语老师，很大程度上，是因为英语老师对学生的态度。
因为自身的原因，我初中英语几乎就没有学过，初中升高中的考试，英语只考几分，那还是蒙的。可以想象，这样的英语水平，到高中学英语时，会是什么样的灾难性后果。
高中入学后，看到英语新课本，就有点发怵。上第一堂英语课，看到了英语老师张红，是个很年轻的女老师，身材中等偏胖，穿着打扮偏于时尚，至少在80年代中期，农村学生穿着还是非常土气的时代，在学生眼里，是属于时尚的。
在80年代，高考几乎是农村学生跳出农门改变命运唯一选择，大部分学生的学习动机，就是奔着考大学而去，我也是如此。虽然，我的英语基础几乎是一片空白，但知道高考必考英语，英语成绩如果太差，则是考大学无望。因此，硬着头皮也想要学好英语。
只是，想归想，在英语课堂上，我是听着如五里云雾，完全听不懂老师在讲些什么。
老师带读单词，跟读了几个，就不知老师读到哪一个了。老师带读课文，更是跟读了两三句，就不知老师读到哪里了。
或许，是老师看到发懵的表情，在带读的时候，往往要走到我身边，在我翻开的课本上指一下，这时我才知道读到哪里了。
这样上英语课，学习效果肯定不好。再加上课后自己看书学习，效果也是不好。每次英语考试，无论小考大考，成绩总是10多分，没有超过20分的时候。
就是这样的英语成绩，老师也没有感到气恼，在我的印象中，英语老师从来就没有批评过我，也没有说过我的成绩差。英语老师，依然是常常走到我身边，用手指指点我翻开的课本，让我知道老师读到了哪里。
实事求是地说，高中三年的学习，我的英语成绩还是没有多大起色，一直到高中毕业，我的英语成绩一直都很差。但是，英语老师对我的宽容，让我在英语课堂上，并没有感到难堪与郁闷。英语虽然没有学好，但至少在英语课堂上，不会让我感到难受。也没有因为英语成绩不好，而消磨我努力上进的信心。
我除了英语之外，其它几门学科的成绩，还算说得过去，因此高考时，还还是如愿考上了大学。虽然因为英语成绩拖了后腿，没有考到很好的大学。
现在，有不少认真负责的老师，对于学习不好的同学，总是抱着“恨铁不成钢”的心态，死死地揪住那些学生，想方设法要提高他们的学习成绩。这样的老师，虽然出发点是好的，但是，学生的学习，真不是想不好就能学好的，也不是老师叫他学好就能学好的，如果逼迫太紧，甚至是采用讽刺责骂的教育方式，说不定会适得其反，或许学习成绩没有提高，还会让学生对学习，对学校，心生畏惧，由此而断送学习之路，也未可知。
如果，当年我的英语老师也是这样，结果又会如何呢？实在不好猜测。或许，有可能出现相反的结果，不但英语成绩上不去，还会因此而感到读书的痛苦，影响到其他学科的学习，都有可能。
我这个英语学渣，虽然英语没有学好，但还是非常感念高中的英语老师。
在我读高中的时候，并不像现在这样喜欢将教育情怀挂在嘴边。但是，教育的情怀，一直都存在。现在回想起来，教我高中英语的张红老师，就体现了真正的教育情怀。
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