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2019年，鹤岗三中在高考中再创佳绩。
三中由当年中考绿区的全市前900名学生中的2人，突破到今年高考重本上线38人的优异成绩。
三中的普本人数也取得了相当不错的成绩，与中考数据对比，普本上线人数实现42%的提升。
其中最为突出的是理科第一孔令宇（580分）同学，由当年中考全市排名1300余名，提升至高考成绩进入全市前200名；文科第一魏斌（570分）同学，由当年中考全市1400余名提升至高考成绩进入全市前40名。
低进，高出，这在三中来讲并不是喊出来的一句口号，而是实打实的真实写照。
当今社会，有太多的学子对于高中的选择比较迷茫，也要太多的学校由于生源比较好，高考的成绩自然而然也是出类拔萃。相互对比之下，可能对于许多生源并不是很好的学校，就显得格外的不起眼。
也许，一些学生认为，高考文理最高分都没有过600，那有什么可骄傲的？毕竟本市最好的学校过600分的人数都非常多。虽然这样说也并没有错，但是要知道的是，生源对于一个学校的影响也是很大的。真正的教育工作，应该是真正的实现“低进高出”、“高进优出”。
看了三中的高考成绩，相信很多人对于学生排名的提升也是有一点疑惑，究竟是用了什么样的教学方法，能够让学生有这样大的进步？今天就给大家说一说，鹤岗市第三中学，究竟是一所什么样的学校。
鹤岗市第三中学
鹤岗市第三中学是黑龙江省鹤岗市的一所重点高中，始建于1957年，坐落于黑龙江省鹤岗市向阳区。1978年被市委市政府评定为市重点高中，2002年又被评为黑龙江省示范性高中，2006年再次以高超的教学水平，丰硕的科研成果，完善的德育体系，先进的管理模式被授予“全国基础教育百强名校”的称号。
学校占地面积达10万多平方米，建筑面积4万平方米。现有教学楼，科技楼、图书馆楼、体育馆、宿舍楼、食堂楼等基础设施；现代化教学设施齐全，设有微机室、语音室、电教室、校园网，教室都配有多媒体设备，教学管理监控系统；教师人人配有笔记本电脑，教学实现网络化、信息化。
低进高出的教学管理
鹤岗三中一直本着“因材施教”的原则，结合学生的实际情况，以“注重基础、因材施教、分类指导、全面提高”为教学的出发点，也根据这样的情况，总结出三级教学模式。
一、学校、学科、教师为一个系列：
校级整体教学模式、学科特色教学模式、教师个性化教学模式；
二、高一、高二、高三为一个系列：
三个年级，三个阶段，三个教学层次，在教学的侧重点方面有不同的调整；
三、实验班、普通班、特长班为一个系列：
实验班教学以高难度、大容量为主；
普通班以夯实基础，注重大面积提高；
特长班分艺体特长班和空飞预备班；在教学上以学生能听懂，可理解，会运用；
空飞特长班则采取不同的学生层次，不同的教学模式，在实施三级教学模式之外，还需要落实“三讲、三不讲、五度要求和五个要让”。
教师的个性化教学
学校的老师自从参加工作以来，随着在学校工作的经验积累和学校针对于教师教学的培养，深知教书育人需要的是智慧，作为教师也要有责任心，需要一种博大的情怀。
教师的工作特点：
一、富有爱心
老师对于班级的学生管理，首要的就是走进学生，在走进学生的过程中，最重要的就是给予学生更多的爱心和尊重。关心他们的生活，尊重他们的思想，关心他们是否懂得运用更好的学习方法学习只是，尊重他们在日常生活中的独立性格。爱心是具体的，也是具有感情色彩的，真正的关心体现在学生日常学习的每一处细节之中。
二、课外活动的作用
为了增进学生之前的情感，构建和谐班级，学校时常组建文体活动，老师们也需要与同学们共同参与，在鼓励学生积极参加的同时，也与同学们走到一起，真正走入到学生队伍中，在活动中增强凝聚力，在活动中拨动同学们的心灵。
三、善于组织和管理
一中的班级人数比较多，有的学生住校，有的学生走读，要让班级各项工作的细则事无具细，就需要每一项工作都有人负责。任命学生，赋予权力，让学生自己管理自己，在给予学生权力的同时，也能够让学生明白责任的意义。对于老师来说，也可以将更多的时间和精力投入到教学工作中。
四、家校沟通合力共赢
家长把孩子送到学校，就证明相信学校能够将孩子培养成才。但是，孩子的教育离不开学校和家长的配合，经常反馈学生在校的考试成绩以及日常表现，让家长及时了解到孩子的生活和学习状况，以至于能够更好的配合学校教学工作。学校的班主任老师也会经常对一些情况特殊的孩子经常家访，单独与家长沟通，通过了解孩子的成长环境和性格特点，找到对于孩子学习有影响的因素，在通过家长和学校的双管齐下，会取得意想不到的效果。
发展未有穷尽，奋进永不言止。
只有老师和学生共同的努力，才会让三中在未来取得更加辉煌的成绩！
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