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掌握好背单词和练阅读的顺序就等于进入了学英语的快车道

时间：2011-07-20

在英语启蒙的各种流派中，主流的声音是反对传统的死记硬背单词的，提倡通过阅读扩大词汇量

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昨天有家长问我：老师您认为最有效的单词背诵方法是什么？是在毫无压力下的看剧广泛阅读下混眼熟达到记住的目的，还是反复抄写，还是反复读拼写最有效？

这是一个很好的问题，在带苗苗进行英语启蒙的过程中，我也遇到过类似的问题，相信很多家长朋友也有类似的困惑。

在英语启蒙的各种流派中，主流的声音是反对传统的死记硬背单词的，提倡通过阅读扩大词汇量。在传统英语教学中，都是先教单词，背单词，然后再学习课文，这种教学模式延续40年，几乎战胜了其它各种教学模式。

那么，作为与学校教育互为补充的家庭英语启蒙，如何把握背单词和练阅读这两者之间的平衡呢？

在不同的学习阶段，为了不同的学习目的，背单词和练阅读的侧重点也各不相同。

初级阶段

语言学习之初，必须听说领先，然后将听力词汇转化为阅读词汇，再通过扩大阅读量，逐渐增加词汇量。这种方式虽然缓慢，但是效果比较好。

因为幼儿时期的英文绘本，图画和文字的有趣搭配，是非常科学的形象记忆的典范。首先，图画可以吸引孩子的注意力；其次，图画可以帮助孩子联想单词的意思；最后，孩子在不同场合见到同一个单词的时候，可以联想到图画，进一步加深了单词的记忆。

这个阶段，也可以通过少量的带有图片的识词卡片记忆单词，但是不宜过多使用，小孩子对枯燥的内容容易产生厌烦，如果这样，就失去了英语启蒙的意义了。

通过阅读扩展词汇量比较慢，所以提早进行英语启蒙，这样就可以有较多的时间扩大阅读量，在读故事的基础上，慢慢增加词汇量。

苗苗从两岁左右就开始阅读英文绘本故事书了，在整个小学之前，我为她买了大量的英文绘本，极大的满足了她的阅读需求。在汉语识字之前，就开始英语阅读启蒙，最大的好处是不受汉语强势的影响，孩子不会想到要看中文，为全英文阅读赢得了时间。

期间，我买了两本幼儿英文图解词典，有空带孩子翻阅一下，很快就把一本图解词典翻阅完了，仅此而已，不要求背诵，以免孩子逆反。

中级阶段

到了小学高段和初中阶段，英语启蒙阶段积累的词汇量，已经远远不能满足阅读水平的发展。这时候，仅靠绘本阅读积累词汇量已经不比较缓慢了，也有了进一步提升的瓶颈。

这个阶段，适合的学习方法是读背结合，即背诵词汇手册和扩大阅读量相结合。很多学生都会有这样的体验，如果一篇英语阅读文章生词太多，就会非常影响阅读体验。

我们的阅读水平是逐渐提高的，如果我们在阅读的同时，花费大量时间去查生词，就会影响阅读的流畅性，进而影响阅读的乐趣。

在中级阶段的英文阅读读物有许多章节书，或叫桥梁书。如《神奇树屋》（Magic Tree House）,《小屁孩日记》（Diary of a Wimpy Kid），《神奇校车》（Magic School Bus）,《夏洛的网》（Charlotte"s Web）,《哈利波特》（Harry Potter）等。

对于以上英美小学生课外读物，没有4000至5000的词汇量，看起来是比较吃力的。换句话说，至少要达到我们高中毕业和大学四级的英语水平，才能勉强读懂这些英文读物。

能够把以上英文读物全部读完，阅读量将超过80%以上的大学生。中国学生学习英语的两大问题：第一，聋哑英语；第二，阅读量太少。

所以，要想享受阅读的乐趣，开始被单词吧！

考试阶段

在中国，不管是中高考、四六级，还是托福、雅思、GRE，要想得高分，单词背词都是第一关。到大学图书馆或自习室走一圈，你会发现，莘莘学子们大部分都在背单词。

因为在这些考试中，阅读题占了很大的比例，而词汇量是突破阅读的主要拦路虎。因此，短期内提高阅读的最好方法就是扩大词汇量。

如果基础不好的话，到了高考或者大学四六级考试时，时间有限，而要背诵的单词较多，导致许多学生单词还没有背熟就匆匆上了考场，结果可想而知。

所以，为了以后少一些痛苦，在英语启蒙阶段就要开始积累词汇量，这样，上了高中，就可以腾出更多的时间，学习其它学科。

重复力量

对于语言学习来说，重复就是力量。

我一直相信，任何捷径都无法打败每天重复积累起来的优势。在过了语言学习初级阶段之后，机械的重复，有的时候，决定了语言学习的质量。

每天早晨，我都坚持带苗苗听读《新概念英语2》的课文，每天重复读一篇课文，连续读5遍，等到哪天达到熟读背诵之后，再接着读下一课。这个方法的好处之一就是单词量增加了；其次，孩子能自己读文章了。