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什么样的文章叫有文采？
《考试说明》的解释是：
词语生动，句式灵活，
善于运用修辞手法，文句有意蕴。
让你的作文“靓”起来－语言创新方法：
1．精心锤炼动词、形容词，使语言具有描摹美
2．变化词序、句式，深化句意，使语言具有意蕴美
3．巧妙运用修辞格，增强语言的艺术美
4．活用诗文名句，创造妙语佳句，使语言具有诗意美
5．运用技巧，使语言具有风趣美
语言创新方法之一
精心锤炼动词、形容词，使语言具有描摹美
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。(朱自清《背影》)
这段动作细节描写真切而感人，“攀、缩、倾”三个典型动词表现出父亲买橘子时行路的艰难，愈是艰难，父亲爱子之情就愈深沉，人物形象就愈鲜明。
松鼠面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
运用“清秀”、“闪闪有光”、“矫健”、“轻快”四个形容词，分别描写“面容”、“眼睛”、“身体”、“四肢”，准确地描写了松鼠的外部特征，使松鼠的形象栩栩如生，跃然纸上。
续写下面的材料，用上几个恰当的动词表达我急于回家的迫切心情。
在白热化般紧张的初三生活中，又盼来了星期天大逃亡。放学铃声刚响……
参考：我立刻( )起书包，( )出教室，急匆匆往楼下( )，直( )操场……
参考：我立刻抓起书包，冲出教室，急匆匆往楼下赶，直奔向操场……
语言创新方法之二
在语言形式上，句式不同，表达的效果也会不一样。短句表意简洁，明快有力；长句表意严谨，逻辑性强；整句形式对称，气势贯通；散句灵活自然……一篇文章，多种句式灵活运用，使句式长短富于变化，整散结合错落有致，给人以美的享受。
作文中，长短交错，错落有致
⑴她一手提着一个内中放了一个空的破碗的竹篮。
（长句）
⑵她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的。
（短句）
常式句是正常语序的句子，
变式句是句子成分有倒装的句子。
荷塘四面长着许多蓊蓊郁郁的树。
荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。
整句与散句
句式有整散之分。整句指整齐匀称的句式，往往构成对偶、排比的修辞格；散句指字数多少不等，参差错落的句式。
示例：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏、梨儿。
──朱自清《春》
文章中恰当地运用整句，可以显示其整齐美，匀称美，富有节奏感；整句与散句结合，更有句式富于变化，生动活泼的效果。
练笔
⑴漓江的水，你似乎感觉不到它在流动，因为它静；它也清得可以看见江底的沙石；至于绿，那简直是一块完整无瑕的翡翠。
⑵漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块完整无瑕的翡翠。
语言创新方法之三
巧妙运用修辞格，增强语言的艺术美
在远古时代，地球就像一位年轻漂亮的女子。绿荫如盖的大地，是她美丽的肌肤；浩瀚无垠的大海，是她美丽的衣裳；交错分布在她周身的江河湖泊，是她日夜奔腾不息的血管。
《珍爱我们的家园》
这段文字大量地运用比喻，生动形象的写出了森林大海和江河湖泊的美丽可爱，这样的文字，既文采飞扬，情感充沛，自然容易吸引阅卷老师的目光。
春天快要到了。
春天的脚步近了（拟人）
这里作者把春天当作美丽的小姑娘，想象她迈着轻盈的步态向我们走来，表现出春天的可爱与多情。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
这段文字大量运用比喻、拟人、排比的修辞方法写景抒情，充满诗情画意，显得文采飞扬。
练笔
要保证外观的漂亮，就要使用比喻、排比、对比、对偶等修辞方法，增强文章的生动性、说服力，增强语言气势，使文章生动形象、情绪激昂、气势磅礴。
请用比喻的手法，以“青春是……”的句式写几句话。
青春是盛开的鲜花，用它艳丽的花瓣铺就人生的道路；青春是美妙的乐章，用它跳跃的音符谱写生活的旋律；青春是翱翔的雄鹰，用它矫健的翅膀搏出广阔的天宇；青春是奔腾的河流，用它倒海的气势冲跨陈旧的桎梏。
常用修辞方法的作用
1．比喻：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。
2．借代：以简代繁；以实代虚；以奇代凡；以事代情。
3．比拟：色彩鲜明；描绘形象；表意丰富。
4．夸张：揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。
5．对偶：便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。
6．排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。
7．设问：引人注意，启发思考。
8．反问：加强语气。
语言创新方法之四
活用诗文名句，创造妙语佳句，使语言具有诗意美（善引诗词厚底蕴。古典诗词，对文章创作有着非凡的效用。善写文章的人，常直接或间接地引用古典诗词来表情达意，使文章词采华美，文蕴十足，达到四两拨千斤的效果。）
我向往悠闲,我喜欢纯净,我心仪静谧,我追求祥和。
（修改前）
我向往幽闲，我喜欢清纯，我心仪静谧，我追寻祥和。我向往“采菊东篱下”的那种悠闲；我喜欢“濯清涟而不妖”的那般清纯；我心仪“人迹板桥霜”的那片静谧；我追寻“低头弄莲子”的那般祥和。
（修改后）
太白忘却人生假丑恶，直挂云帆驶向人生的彼岸；东坡铭记人间真善美，大江东去流向人生最辉煌的汪洋。人之一生，当忘则忘，当记则记，只有这样，才能坦诚、执着。
这段话因有这两个典故，因有了这两句话而显得底蕴饱满，魅力十足。
如表达“幸福”的文段中可引用这些诗词名句。
幸福是“ ， ”的美好祝愿；
幸福是“ ， ”的释然；
幸福是“ ， ”的自信；
幸福是“ ， ”的追求；
幸福是“ ， ”的付出。
幸福是“ ， ，
的意外惊喜；
幸福是“ ， ”的
伟大理想；
语言创新方法之五
幽默诙谐增情趣
幽默风趣的文章让人百看不厌，我们在作文中适时幽他一默，定能使文章呈现亮丽的风采。一是自我调侃，二是活用词语，三是巧妙嫁接，四是善于改编。
新班头“海拔”不很高，3的开方不足，2的开方略有余，身材也符合中国国情——尚处在社会主义初级阶段。只是有点少年老成，许是脑瓜过分聪明的缘故，头顶上“草木”稀疏，更显其老气横秋。新班头朋友无几，但和牛顿、焦耳“交往”甚密，光学、力学常挂嘴边。《我的班长》
“离中考还有10天。”我的心里咯噔一下紧了，也不知道这一天上了多久的课，只以为老师全部串通好了。“英语老师”（ “ ”）刚走，“语文老师”（“ ”）又来了，刚对“语文老师”（“ ”）挥手送别，“数学老师”（“ ”）随风而至。《初三：痛并快乐着》
只有风趣幽默，生动活泼的语言才能让读者眼前一亮，读之使人不断点头默叹。
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