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这段时间来门诊就诊的患儿言语问题越来越多，大多数的家长不知道孩子在哪个年龄段该说多少词汇量，而且形成一个明显的分水岭，一部分觉得自己的孩子比同龄儿说话晚是“贵人语迟”，或者说“家里xxx说话就晚”，从而没有引起足够的重视；另一部分觉得孩子比某一个或某几个同龄孩子说话词汇量少，言语不算流利，就慌忙的急于找出问题进行康复，生怕孩子比别人差。
1到6岁是儿童语言发育的里程碑
1至2岁：叠词，多为家庭成员的称呼；单词句，多为需求性语言；可在情境下，理解简单指令并遵循。
2至3岁：2—4个字的短句，电报句，爱问问题：这是什么？为什么？ 发育性口结期（有时讲话会重复），大部分讲话可被家里人理解。
3至4岁：会讲较复杂的句子，会用连词，表述通常较流利，可复述简单的故事情节，但表达缺乏连贯性，需要成人猜测、想象才能理解，陌生人可理解其大部分讲话。
4至5岁：基本掌握母语的所有发音，可围绕一个主题讲故事。
5至6岁：可较好的表述自己参加活动的细节，表达自己的思想和愿望。
儿童语言发育预警征
语言理解
15月龄：不看或不能指出5-10人或物品
18月龄：对指令无反应
24月龄：不能指出身体部位
30月龄：缺乏肢体语言（点头、摇头、食指指物）
36月龄：不理解动作词汇，不理解2个方向的指令
语言表达
15月龄：说不到3个词
18月龄：不会有意识叫“爸爸妈妈”
24月龄：说不到25个词
30月龄：不会说2-3个字的短句
36月龄：不会用完整的句子表达，重复别人所说的问题，语言出现倒退
家庭语言干预策略
1、“听力轰炸”:即反复以单词或叠词作语言刺激。根据维果斯基的“最接近发育水平”理论原则，如孩子只说一个字时，干预则可采用叠词，然后向两个字的词语发展；在孩子只会短语时，干预策略为扩展词语，让儿童模仿，帮助儿童建立学习模式，逐渐扩展为句子。即要根据孩子目前的语言发育水平来制定目标。
2、词与实物结合:将孩子感兴趣的物品、玩具与单词进行匹配，加速孩子对语意的理解。
3、肢体语言:鼓励孩子用姿势、发声作交流。只要孩子有在表达，无论以什么方式，父母都要给予积极回应。
4、情绪控制:纠正孩子用哭叫、发怒、扔东西等不良方式进行交流。当孩子语言表达能力欠缺时，有时会用发脾气、摔东西等不恰当的方式来表达，此时父母应冷静处理，而不是无原则的立刻满足孩子。
5、情境交流:创造情境，促使儿童与他人交流，并迅速给予应答。对已经有语言，但语言内容少、形式简单的儿童则让其在想象性游戏中模仿，引导儿童主动表达，并将学会的词在生活中应用。
专家提醒
儿童语言发育落后影响因素较复杂，大多数语言发育落后与儿童舌系带没有太多关系，贵人语迟（语言发育延迟6个月以上）仍需积极干预，不要认为孩子大了自然就会说了而延误了孩子最佳治疗时机。文章来源网络，如有侵权请联系。
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