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什么BICS? 什么CALP? 这和孩子学中文有什么关系？
为了简单理解这个理论，就直接请理论创始人Cummins教授出场吧~
结合这张图我们来理解一下概念。
语言水平包括BICS和CALP，涉及语境和认知因素。
BICS 意为意为基本人际交流技能（Basic Interpersonal Communicative Skills），指应对日常生活中会话的语言能力。
使用这些语言，孩子们认知能力不需要很高，所使用的语言也很随意，没有专业要求。因此，对于很多家庭语言非中文的孩子来说，这些语言技能通常六个月到三年内就能发展起来。CALP 是正式学术语言能力(Cognitive Academic Language Proficiency),这包括听、说、读、写那些学术领域的知识。所以CALP的语言学习水平才真正决定了学生能取得的成绩。
对于孩子而言，他们需要更多的时间，以及来自于老师的帮助才能熟练掌握学术领域的语言和表达能力。这通常需要五到七年的时间。有研究表明（Thomas＆Collier，1995），如果一个孩子没有上过学或者没有母语支持，他们甚至可能需要7到10年的时间才能赶上同龄人。
这就是为什么孩子在学习了一段时间的第二语言，有一定的听说读写能力，但上学后或面临考试时又有一大堆不认识的字和看不懂的阅读理解。
所以Cummins提出，当移民孩子可以用1-3年的时间赶上同龄小伙伴的社交语言时，他们却需要5-7年的时间赶上同龄小伙伴的学术语言。
这时，阅读便承载着一个很重要的作用：
书面语和学术专业词汇的重要输入来源。
如何开始有效阅读呢？
01
逐字阅读
有时候，我们会觉得绘本上的文字太少，又有时候我们担心绘本上的文字孩子不理解，所以我们想试着用自己的话去给孩子讲故事。
0-3岁是孩子语言学习的关键期，而一些低幼绘本恰恰考虑到孩子的发展特点，简短的语言，不断重复的句式和朗朗上口的语调，让孩子在反复的听读中慢慢丰富自己的语言。
渐渐的，孩子甚至可以把整个故事背下来，这个过程，正是孩子将第二语言慢慢内化的一个过程，久而久之，他会将这些语言应用到生活中，成为自己的语言。
而家长们自己讲述的语言，因为没经过专业训练，通常是凌乱的、不成体系的，即便有的家长语言组织能力很好，但是即兴的语言也如一阵绽放的烟火，瞬间就熄灭了，并不能在孩子脑中形成深刻的印象。
对于3岁以上的孩子，他们会开始看更多文字、故事情节更丰富、逻辑更严密的绘本，家长逐字朗读，孩子完整倾听，对于孩子的听读理解能力、结构掌控能力、逻辑思维能力等都有很大的帮助。
02
多渠道输入
家长们小的时候学习英语时，总会想很多办法，比如去英语角、看视频、或是刷剧都是为了保证自己多渠道、高质量的“输入”。因为我们都明白唯有保持持续性、多渠道的“输入”，才能有良好的输出。
基于这点，在阅读开始之前放一段通俗易懂、简短精悍的视频，是帮助宝贝快速理解故事内容的秘诀呢。
对于情节丰富的故事，我们会先完整的看一遍视频，再跟着音频进行更多的互动和延伸。
我们还可以一起玩亲子剧场。家长和孩子扮演故事中的角色，把故事演出来。当然，这里的表演并不需要太正式，而仅仅是一种游戏，把故事玩出来。
玩的方式也有很多，你可以借助道具，也可以纯粹利用想象，关键是要玩得开心。
像故事中的gogo姐姐就经常扮演小精灵，带着宝贝们开启奇妙之旅~只是需要注意的是，我们在讲故事的时候要尽量让自己进入故事，并且做个戏精。
自己对故事有感觉，就可以讲得更生动，孩子也容易受感染。讲和听才能达到更好的效果。当然我们可以和孩子有很多的互动，但是尽量不要破坏故事的完整性哦。
03
细心读图
家长读文字，孩子边看图画边听家长讲，是亲子共读最常见的状态。家长讲故事的时候，要跟随孩子的步调，留给孩子耐心观察图画的时间。
悄悄告诉各位家长：图画书里往往藏着许多细节，这些细节可以带给孩子探索和发现的乐趣~
这样细致读图的过程会给孩子带来很多乐趣，同时也能锻炼孩子的观察力、专注力，以及通过图画读懂故事的逻辑能力。
04
深度讨论
用阅读激发孩子独立思考能力的一个重要环节就是讨论。戈登·韦尔斯说：“对儿童帮助最大的谈话模式应该是一对一式的交谈，并且，与之对谈的成人提出的话题，都应该是儿童有兴趣并愿意多接触的。”
讨论的话题可以丰富多彩，拿上面的经验来举例，我们会针对书中的一个词、一个句子、一个画面、或者整个故事展开一些讨论。
家长可以根据孩子的兴趣去设置问题，孩子也可以直接提出问题或困惑，最后再输出一点对书本的看法，一个完整的、深度的讨论就完成啦。
05
连接现实
将绘本故事与现实发生连接，对于孩子的阅读和成长都非常有帮助。
阅读中，如果我们将现实生活中真实发生的事牵入进来，会大大增进孩子的理解力。
比如，在讲《二十四节气之春分》的故事时，大部分孩子对于二十四节气是有较大的距离感，我们可以运用视频、音频多种形式模拟了春天下雨时的声音、情景，还用到各种小动物在春分时的不同表现来引导，唤醒现实中的记忆。
这就是用他能理解的方式向他描述出来，宝贝们完成从想象到现实的过渡，对文本的内容理解也更深刻了。
以上就是家长们可以在家里带着孩子开展有效中文阅读的5种方式啦，如果你有想要分享的阅读方法也欢迎在评论区留言哦~
#育儿#
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