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通讯员 刘梦怡 杨蓉蓉 记者 涂玥
各种五颜六色的糯米团子在孩子的手掌间翻滚揉按，不一会儿，一个个形态可掬的小动物造型便完成了。近日，在临平区塘栖第三小学课后托管的课堂上，学生们亲自体验了一把制作“米塑”。“平时只见奶奶做过，今天我要尝一尝自己做的。”看着亲手完成的作品，学生们的兴奋溢于言表。
塘栖三小学生制作“米塑”
“米塑”是塘栖镇的非物质文化遗产，也是塘栖三小精心打造的非遗课程，而让这一古老艺术在课堂上鲜活重现正是临平将地域文化与课后服务有机结合的创新之举。
不只是制作“米塑”，塘栖第三小学以运河文化为传承载体，充分挖掘地域特色亮点，还推出了《水宝教我学方言》《皮影戏》等精品课程。此外，该校的学生们每周都会化身古镇小导游，在塘栖水北街上为游人们娓娓道来当地的风土人情、文化故事等。
在临平，诸如此类“本土味”浓厚的课程还有很多。比如在小林小学校园内，不仅有一眼就能望见的标志性梅花大道、以“梅”字命名的教学楼,还有各种印刻着梅花精神的宣传展示牌。依托超山“梅”文化，小林小学构建了“一花一世界”的育人课程体系，深度打造梅花小导游课程、SUN研究性课程、梅花军校课程、耘梅农场劳动实践课程、广场绘画课程等“寻梅”特色课程。
文化是一个国家、一个民族的灵魂。在开启以大运河为核心的新时代文化临平工程的新征程中，将运河文化根基厚植于学生心中也成为临平探索文化建设的一次有力尝试。
自今年九月“双减”政策实施以来，临平在原有托管形式上不断充实内容、丰富载体，打造了具有本土特色的精品文化课程，形成各学校课后服务“一校一品”特色，赢得了学生和家长的喜爱，也带来了显著成果。截至目前，全区中小学参与课后服务学生共计8.2万余人，课后托管服务学校覆盖率为100%，学生参与率已达88.8%。
“为学生构筑文化根基，坚定文化自信，可以推动区域文化发展。课后服务给我们的教育理念提供了更广阔的实施空间，接下来，我们将不断探索本土文化教育的新路径、新方式，让学生真正成为临平文化的继承者、传承者与弘扬者。”临平教育局相关负责人表示。
编辑 涂玥
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