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一个满脸稚气的幼儿园小男孩儿，手持一朵鲜花，兴冲冲地来到老师面前，把手中的花献给了老师。
老师问：小朋友，你为什么送花给老师？
小朋友有点羞涩地说：因为清明节快要到了呀！
老师首先感到的是一脸懵。
我们应该给谁献花
大家都关心接下来会发生什么。接下来，老师给幼儿园小朋友们讲：清明节是怎么回事。其中，清明节小朋友应该怎么做，老师是这样来教导孩子们的：送花应该送给那些离开我们的人！
老师这样解释，其实是不恰当的。
那些离开我们的人，尽管老师强调不是短暂离开，而是永远离开，但是这种离开也是一种泛称，仅仅是跟活着的人相比较而言的，指死去的人。
把老师这句话翻译一下就是：清明节的花是送给那些死去的人的。
这种说法缺乏准确性，在逻辑上是经不住推敲的。
死去的人，包括好人和坏人以及一般人。难道说献花能随便献吗？随便什么人都可以接受献花吗？当然不可以！
只有那些为正义事业而献身的人，才值得我们去献花。退一步说，即使没有什么卓越的贡献，也没有什么污点劣迹，亲人去祭奠，当然也是可以献花的。而反面的，比如说汉奸卖国贼，比如说对国家对民族对老百姓犯下滔天罪行的人，我们就不应该献花给他。
从这个故事我们可以关注到生死教育的问题，或者叫死亡教育的问题。
一个“真”字见精神
如何跟孩子来讲清明节呢？讲清明节就离不开“死亡”这个概念。而对幼儿园小朋友讲清楚“死亡”的含义，确实是有难度的。
我们能够因为有难度，就畏缩不前吗？这其实是一种探索的过程，或者叫求真的过程。
有道是：一个“真”字见精神。
2021年北京市朝阳区高三一模考的作文就是：一个“真”字见精神。
这是一道命题作文，是从陶行知的一句名言引出的。陶行知的名言强调的是，无论是老师的教，还是学生的学，都要把握住一个“真”字。
这里有两个概念是重点，一个是“真”，它是什么意思；第二个是“精神”，指哪些精神，或者说它的具体含义是什么。
要写好这篇文章，从概念和含义上对这两个名词进行厘清和界定，是考生无法回避的一个坎儿，也是一大关口。
那么什么是“真”呢？什么是“精神”——这里又指哪些精神呢？
1.一个“真”字见精神——深入基层
作为美国专家杜威的弟子，陶行知留学归来创办教育，他是有资格的，或者说他是有资本的。当然这里的资本，主要指学术资本，不是金钱资本。
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