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本单元围绕“秋天”这一主题，安排了《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》几篇精读课文，《听听，秋的声音》一篇略读课文，习作“写日记”以及语文园地。单元教学重点是“运用多种方法理解难懂的词语”“学习写日记”。
《古诗三首》中的三首古诗都是七言绝句，学习本课，既要让孩子感受诗中的秋意和诗情，又要在诵读中积累传承，激发孩子学习古诗的兴趣。学习这三首诗，学习借助注释理解词语、诗句意思的方法是本课的学习重点。
学习《山行》
1、读通古诗
自读古诗《山行》，读准字音，将诗句读通顺。
需要特别注意“径”和“枫”的读音，“径”和“枫”都是后鼻音，“枫”的读音为一声feng，而不是fong。
这首诗朗朗上口，引导发现“斜、家、花”，这些押韵；“斜”字古音读二声xia。
读诗时不仅要读正确，更要读出节奏感，及时换气，注意标点符号的停顿。划分诗歌节奏时注意连贯处不划断，以下三种朗读节奏都可以：
2、理解古诗
读通了古诗后应该怎样理解古诗呢？（可以利用注释，可以联系生活实际，可以借助字典，更重要的是联系上下文透过字里行间去领悟其中的奥妙。）
注释里有“寒山”“生”“坐”的释义。“寒山”是指深秋时节的山上。可以通过借助课文插图，或者根据自己登山的生活实际想象理解。
汉字的古今义有时会有很大的不同。比如在《山行》这首诗中，“坐”的意思是“因为”。
另外还可以借助上面的方法解决其他不能理解的字词，教师或家长可以帮助补充，其中“远上”（伸向远方）、“石径斜”（一条弯弯曲曲的小路）、“于”（比）。
引导孩子结合画面试着串讲诗句的意思。（一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云飘浮的地方有几户人家。停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景，经霜的枫叶比二月春花还艳丽。）
3、体会古诗意境，读出意境。
预设：“远上”“寒山”“白云”给人感觉秋天比较寒冷，山上云雾缭绕；“枫林”“霜叶”让人觉得枫叶很美，秋天很漂亮。因为景色很迷人，所以才会“停车做爱枫林晚”，体现出作者对秋天的喜爱。
学习《赠刘景文》
注意“赠”“擎”“橙”都是后鼻音，“赠”“残”都是平舌音，“橙”是翘舌音。
朗读古诗，注意节奏：
“赠”可以组词“赠送、赠品……”，“荷尽”“菊残”可借助插图理解，“擎”指向上举，联系生活实际想一想，“擎雨盖”即“荷叶”。还可以联系生活实际知道“橙黄橘绿”指的是“橙子、橘子熟了。”
3、体会古诗意境
（1）古诗前两句写了哪些景物？写出了怎样的秋天。
预设：写了荷花、菊花都凋谢了，死气沉沉的秋天。
这样缺乏生机的荷叶，让人感到悲凉。
（2）后两句诗句又带给你什么样的感受？
（色彩丰富、丰收的秋天。）
（3）写赠与友人的古诗很多，一般是表达朋友情谊，但读完这首诗，你有什么想问的吗？（苏轼是赠刘景文，但为何写的都是景？整首诗都是关于写景的，到底为什么要赠与刘景文？）
出示创作背景：
此诗是苏轼于宋哲宗元祐五年（1090）任杭州太守时所作。苏轼在杭州见好友刘景文时，刘景文已经58岁了，刘景文因年老还不得志而意志消沉。
在苏轼的举荐和鼓励下，刘景文才得到升迁。这首诗就是苏轼应景而作来鼓励刘景文的。
明白了诗人苏轼的用意，再读古诗，读出勉励之情，最后背诵积累古诗。
学习《夜书所见》
根据前面的学习方法，让孩子说说朗读节奏划分，这两种朗读节奏都可以：
朗读情况：注意“挑”和“促”的读音，“挑”字是多音字，在这里读三声，“促”是平舌音。
根据注释理解“促织”“篱落”。看图指出哪里是“篱落”，加深对词的理解。
“挑”是指用细长的东西拨弄，“促织”是指蟋蟀，也叫蛐蛐。
结合叶绍翁的背景：因祖父关系受累，家业中衰，少时即给龙泉叶姓为子。
因为叶绍翁从小就离开家长、离开亲人，所以这首诗表达出了他思念家长、思念亲人的感情。他看到儿童玩得很开心，就会想起自己小时候，因此就更想家了。
萧萧的秋风，吹落了梧叶。看到这些落下的梧桐树叶，听着这萧萧的秋风，此时你能感受作者的心情吗？
体会“寒”。这里仅仅是身体上的“寒冷”吗？（预设：作者孤独一人在外，此情此景，让他触景生情，不仅身体寒，更是心寒。）
“动客情”，作者动了什么情？（思乡，忆童年）
配乐并出示画面：萧萧的秋风吹动梧桐叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他突然看到远处篱笆下的灯火，料想孩子们在捉蟋蟀，这样的景象令他倍感亲切，他由此想起了自己的家乡和童年。
自由读读这首诗，把自己的感情读进去。
指导书写
本课有13个生字，先整体观察。结合单元书写提示以及关键笔画重点指导：
“寒、盖”字，强调横画要写得平稳，竖画要写得端正，横平竖直，字就平稳端正。
“霜、橙、赠、送、菊、刘”这6个字，其中的“木、贝、关、米、文”等字变成偏旁后，捺画变为点。
拓展延伸
学了三首诗，这三首诗描写的都是秋天的景色，从不同的侧面描写了秋天的景色，不同的景背后是不同的情。
自由读一读，自主学习刘禹锡的《秋词》
秋词
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
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