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抢凳子游戏
抢凳子，最有意思的是那个“抢”劲！
这节体育课因外面正在下雨，于是老师便提议在教室里玩“抢凳子”的游戏。我们可高兴了，迅速地把桌椅整理了一下，在教室中间留出了一块空地。由于空间有限，老师说只放三个凳子，一组一组地玩，每组四个人。
第一组出场的便是我、小晨、月月和小敏，我们四个人围着中间的三个凳子，站成一个圈，做好了游戏前的准备。游戏开始了，老师放起了音乐，我们围着凳子开始转起来。随着音乐时快时慢的节拍，我的心也跟着忽上忽下。突然，老师大喊一声：“停！”话音刚落，我以迅雷不及掩耳之势，“咚”的一声，一屁股坐到了最近的一个凳子上，哈哈，“抢凳王”非我莫属！再看旁边的小敏，他准备坐的凳子被小晨抢先一步占领了，他被淘汰出局了。不过，接下来小晨运气不佳，没有抢到凳子。最后，只剩下我和月月决一胜负。
最后一轮，游戏到了白热化的阶段。随着掌声的响起，我一边围着凳子转圈，一边紧盯着凳子，好像它就是我眼中的猎物。此时，我大脑里的神经绷得紧紧的，就像一只拉满的弓，高度注意着老师的口令。“停！”老师突然喊道。月月抢先一屁股坐到凳子上，我也坐到了凳子上，不过只占到了一角。我不甘心，就用屁股挤月月，这时，周围的同学在一旁大喊着“加油”。于是，我挤得更卖力了，最后把月月挤出了凳子。我正得意时，老师却宣布：“月月获得最终的胜利，小文犯规了。”原来，我犯规了，我顿时羞得满脸通红。
游戏继续进行着，后面同学们都比较注意游戏规则了。这次游戏让我明白：若不重视规则，光有“蛮劲”也无用啊！
（点评：小作者开门见山直接说明了游戏最有意思的地方，对游戏前的准备写得简洁而清晰。中间写游戏过程详略得当，将最后一轮写得比较具体，同时为结尾揭示中心做了铺垫。小作者通过对人物语言、动作、神态、心理描写将游戏过程写得形象而生动。）
传话游戏
我们经常会玩各种游戏，最让我难忘的是上次作文课上，老师让我们玩的传话游戏。
老师把全班同学分成五队，她给每队第一个同学各发了张纸条，然后对我们宣布了游戏规则：每队的第一个同学花一分钟的时间默记纸条上的内容，再像说悄悄话一样，一个接一个地向本队后面的同学传话，最后一个同学将听到的内容写在纸上，与先前的纸条核对，看哪队传得最快、传得最准。
游戏开始了。只见每队的第一个同学都在默默背诵着纸条上的内容。他们一边默念，一边还不时地瞅瞅另一队，那个样子，真是滑稽极了！第一个同学背完以后，马上把纸条交给了老师，便迅速开始了紧张的传话环节。当我前面的同学传话传到我的时候，我的心都快提到嗓子眼儿了，立马竖起耳朵认真听。可能是太过于紧张，我只听到传话同学急切的喘气声，他传递的内容，我怎么也听不清楚。为了不耽搁时间，我凭着自己的想象把听到的只言片语编成一句完整的话传给了下一位同学……教室里终于安静下来，各队同学都陆续传完了。各队的最后一位同学分别把自己听到的内容快速写了下来，交给老师。当老师宣布原始内容和最终传递结果时，竟然没有一对是可以对上号的，有的传递内容尽量跟原始内容大相迳庭。老师一边读着那些风牛马不相及的传递内容，一边直摇头，我们听着也哭笑不得。
这次游戏我们全军覆没了。看来，一句话传到最后可能就失去了它的真实性，所以我们做决定是绝不能仅凭道听途说。
篇章结构：
开头：交代“我”最难忘的游戏是一次传话游戏。（开门见山式）
中间：游戏过程
游戏规则（略写）
游戏的具体过程（详写）
（动作、神态、心理描写）
结尾：交代游戏结果，总结其中的道理。（总结式）
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