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马上要高考了，给大家分析下语文中的重难点，文言文，这个是需要积累的。
《宋史》和《明史》人气颇高且经久不衰，基本上每年至少会考查其中一个，做题时这里是重点。南北朝时期正史，加大阅读难度。③少数民族政权统治时期基本不考。
（1）文言实词
这一部分是文言文阅读的重中之重，几乎支撑起了理解文言文文意的大半边天，积累实词是在整个文言文学习过程中都要认真做好的事情。强烈推荐人手备本《古汉语常用字字典》（有缩印本），诸如“高考文言文实词识记”、“120个常见文言实词”等有带例句的学校发的资料也可以在零碎时间里对着例句进行阅读揣摩。如果单个单个地记忆，效果一般都不太好。
（2）文言虚词
虚词相对于实词来说，不能独立表达语义，只能配合实词来构成语法结构，因此也不那么重要。虚词一般来说放在句子中都是断句、取独的作用，甚至很多情况下都可以不译的。全国卷近些年也都只是把虚词放在翻译题的位子上考查，建议平时没事也可以翻翻这十八个虚词的重点意思和用法，写练习时对照着来，一回生二回熟。
（3）古今异义词
主要差别在于：词义扩大、词义缩小、词义转移、褒贬色彩改变、名称说法改变、单双音变化。其实做题时也没有这么复杂，这个考点还是比较好复习的，属于复习完了也不容易忘的知识点。这个点并不太常考。
（4）通假字
做题时看见很突兀的字不用懵，先回忆一下看过的资料有没有该字的通假，没有的话就结合上下文推测，一般都不难推测出来。
（5）词类活用
常考的有：名词活用为动词，名词的使动用法、意动用法、为动用法，名词作状语，动词的使动用法，形容词活用为动词，等等。这些需要理解并掌握，这里主要是在翻译题里考查，如果实在把握不准，可以采取划分主谓宾定状补的方式，如果本该是谓语的位置变成一个名词，很有可能就是活用。合理发挥想象力，并且结合课内的一些活用例子，不难翻译出来。
（6）特殊句式
熟悉特殊句式可以让你阅读文言文时更加顺畅，有助于理解文意培养语感，特别是在翻译句子中达到“语意通畅”的要求。常见的有判断句、被动句、省略句和倒装句等。
①判断句（注意需不需要翻译出“是”）
a.用判断词表判断：“则”“即”“乃”“皆”“本”“诚”“亦”“素”“非”等。
b.用“……者，……也”的方式构造判断句，其变式有很多，如“……，……者也”、“……者，……”、“……，……也”
②被动句（注意译出“被”）
A.用“……为……所”的方式构造被动句，其变式有“……为……”和“……为所……”
B.用“……见……于”的方式构造被动句，其变式有“……见……”和“……于……”
③省略句（注意划分主谓宾结构，补充出必要成分）
A.省略主语与宾语。
B.省略谓语。
C.省略介词，
④倒装句
A.宾语前置：主要有两种情况，第一种是在否定句中当谓语部分被否定副词“不、未、毋、无、莫”等修饰时，该谓语所带宾语一般会前置；第二种是疑问句中代词宾语前置时，当使用疑问代词作谓语动词／介词的宾语时，疑问代词前置。这样的疑问代词一般有“谁、奚、胡、何、曷、安、恶、焉”等等。
有时用“……之……”也是比较固定的表达结构，如“句读之不知，惑之不解。”
B.定语后置：典型的固定结构也是“……之……”，其变式有“……者”和“……之……者”。
C.状语后置：以介词“于”和“以”组成的介词结构要后置，有时也可能会省略介词，但比较少出现，如“将军战河北，臣战河南”。
D.主谓倒装：这种是出现得最少的情况了，了解一下就好，基本不会考的。
（7）固定句式
由于固定句式在平时的学习中比较常见，且数目比较庞大，这里只分类列举出常见的固定句式。
①表疑问：“如……何，若……何，奈……何”；“如何／何如，奈何，若何／何若”；“庸……乎”；“独……耶，独……哉”；“何也／何……也，何哉／何……哉”；“何／奚以……为，何／奚／曷……”
②表反问：“不亦……乎”；“不为……乎”；“何／奚以……为，何／焉……为”；“岂……乎／哉”；“非……欤”；“宁……耶”；“何……之有”；“其……乎”；“安……乎／哉”；“安能，何能，何得”
③表感叹：“一何，何其”；“何……之……”
④表假设：“有……于此／斯”；“若其”；“诚……则……”；“然则”；“向使”；“自非”
⑤表选择：“与其……孰若／毋宁”；“不……则／即……”；“非……则／而……”；“其……，其……也”
⑥表强调：“唯／惟……为／所……”
⑦表比较：“……何如／何若……，……孰与／孰若……”
⑧表认定：“是故／是以……”，“所以……”
（8）文化常识
初高中教材中出现的古代文化常识都是必须要掌握的！有很多教辅书上都有“高考常考的古代文化常识”，这些也要去看，平时做题中遇到没见过的也要记下来。推荐王力先生主编的《中国古代文化常识》，看起来也比看课内资料轻松愉快得多。
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