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有位家长留言说：“为什么很多的单词都是反复读好几遍啊？”不仅如此，很多家
长听一遍就不感兴趣的故事，“为什么孩子还主动要求多听几遍呢？”
蒙台梭利说：“反复练习是儿童的智力体操。”在反复尝试中，孩子的智能、注意力都能逐
渐建立起来。但是，这就该按照孩子的要求“再来一遍”吗？其实，家长还可以在重复的基
础上，加上3点引导，让孩子的重复更有意义。
1.简单故事重复听
英语作为陌生的语言，孩子最初接触时任何单词或句子都是新鲜的，这时候听的目的是帮助
孩子熟悉英语的语音系统，辨识发音、模仿发音、赋予含义，为最终实现脱口而出做“海量
输入”的准备。
这时候的“听”可以结合动作，例如，和孩子一起蹦蹦跳跳模仿小i的儿歌，更有助于孩子
加深记忆。
2.经典故事重复读
由于大脑的发育和认知的发展，孩子并不能一次就记住故事的情节或内容。所以，他们更喜
欢反复的读，每一次读都能有新的发现和乐趣。
爸爸妈妈可以留意孩子最近喜欢哪类故事，有意识地选择相近主题的故事进行拓展阅读。
3.结合场景重复说
反复语言是人类进行沟通交流的表达方式。但是，如果没有场景，语言就是一串毫无
意义的声音序列符号，孩子也就无法真正理解，更谈不上真正使用语言。
爸爸妈妈要在具体的生活场景中，和孩子一起把“听和读”真正说出来。比如，在小i的启
蒙版块中，问孩子“Whereishehiding？”孩子能把语言应用在场景中，才算真正的学以致
用。
正因为了解这些教育的逻辑，家长要选择用适合孩子年龄的方式，帮助孩子完成重复的学习过
程，既能集中孩子的注意力，又能增强学习效果。
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