社区交往在当今社会中变得越来越重要，不仅能够促进社区居民之间的联系与沟通，还能够构建更加融洽的社会关系。本文收集整理了关于社区交往和社区联系的英语短句和例句，旨在帮助读者扩大词汇量，更好地理解和运用这些表达方式。通过学习这些短句，读者将能够更有效地与邻居、社区组织或其他社区成员交流和合作，从而建立更加紧密和有意义的社区联系。不论是在日常生活中还是在社区活动中，这些短句都能够为读者提供有力的表达工具，帮助他们更好地融入并贡献于社区社会生活。
社区交往,Community Contacts
1)Community Contacts社区交往
英文短句/例句
1.The Interaction Research on Subculture and Design of Community Communication Space;亚文化与社区交往空间设计的互动研究
2.Study on community communications- in the modernization and Modernity languages;社区交往研究──在现代化与现代性语境中
3.How does the differentiation of residential space change the interactive space in community?居住空间分化对社区交往行动与社区建设有怎样的影响？
4.The Contact between Different Ethnic Residents in the Urban Communities in the Minority Areas;民族地区城市社区中的各族居民交往
5.On the Social Contact between the Hans and the Huis of Hehuang Areas in History;历史上河湟地区回汉民族的社会交往
6.Virtual Reality--on Net Communication and Net Community;虚拟的真实——网络交往与网络社区探析
7.The Perspective of Rural Community s Interpersonal Networks under the Context of Social Transformation;社会转型背景下乡村社区人际交往网络透视
8.The Research of Community Tourism Development Based on Social Communication Theory;基于社会交往理论的社区旅游发展研究
9.Construct an Ideal Community Mode in a Harmonious Society--Research into Neighbours’ Association Space in a Community;构建和谐社会理想社区组织模式——社区邻里交往空间研究
10.Research on the Livable Intercourse Space in New Community in Hefei;合肥新社区环境适宜居住性交往空间研究
11.Stimulate the Vitality of the Community and Create One Street Space with the Nice Neighbourhood Relations;激发社区活力，创造邻里交往的良好街道空间
12.Research on Building Academic Communication-based Graduates Virtual Learning Community;基于学术交往的研究生虚拟学习社区构建研究
13.Study on the Organization of Teaching Communication Based on Educational Virtual Communities;基于教育虚拟社区的教学交往组织形式的探究
14.On PAC Theory in Community Police Interpersonal Association and Its Training Mode;社区警察人际交往的PAC理论及其训练模式
15.Residential Pattern and Social Contact of Settlers of the Hans and Huis in Xining City;西宁市区的居住格局与回汉族居民的社会交往
16.The development of communication--search about the constructing mode of living community applying user participation;交往的发展——居民参与的社区营造模式探讨
17.On the Exploratian of the Validity of Teaching Communication in Educational Virtual Communities;教育虚拟社区中教学交往的有效性探究
18.Essential factors for the decrease of neighborhood intercourses in urban residential community in Chioa;城市住区邻里交往衰落的社会历史根源
相关短句/例句
communication in educational virtual communities教育虚拟社区交往
3)social communication社会交往
1.The function of non-verbal symbol system in modernsocial communication;论非语言符号在现代社会交往中的作用
2.Study of problems and changes ofsocial communications in network times;网络时代社会交往的变化以及问题初探
3.The Research of Community Tourism Development Based on Social Communication Theory;基于社会交往理论的社区旅游发展研究
4)Social association社会交往
1.The Spiritual Productivity Function and the Features of Social Association;社会交往的特征及其精神生产力功能
2.The thinkers of different eras have their own ideas,and their thoughts widen and deepen the social association theory of historical materialism.主体间性是现代西方哲学的重要范畴,不同时期的思想家从不同视域对它作出了不同理解,对拓宽、深化唯物史观社会交往理论有深刻的启发意义,但对作为社会交往理论的主体间性范畴的实质的把握不能脱离唯物史观视野,这样才能将主体间性的研究引向正确的道路。
5)social interaction社会交往
1.The Impact of Marketization,Individual Capital and Social Interaction on Social Trust in Transitional China;转型期社会信任的影响机制——市场化、个人资本与社会交往因素探讨
2.On the productive force ofsocial interaction;论社会交往的生产力意义
3.Analyse Dependence on the Networks and the Social Interaction of the College Students from the On-line Chat;从网上聊天看大学生的网络依赖与社会交往
6)social contact社会交往
1.There are two main influence factors for children in their earlysocial contact.影响儿童早期社会交往的主要因素有两个:一是生物学因素的气质;二是外部条件的家庭因素,包括亲子关系、父母教养方式和家庭环境。
2.Lastly we gave some reasons for these results from the angle ofsocial contact.最后从社会交往角度尝试分析了导致这些人格特征差异的原因。
3.And in some importantsocial contact realms, such as marriage, funeral, friendship, and some other utilitarian (when people want to reach their aims )contact, they mostly like to contact with the people from their hometown.通过对乌鲁木齐的维吾尔族社会的观察，笔者发现人们在日常交往中，比较注重同乡关系，很多人的社会关系“重心”仍然限定在地域群体内，并在一些重要的社会交往领域如：仪式性交往(婚丧嫁娶等仪式)、情感性交往(挚友圈的活动)以及为获取一定社会资源而进行的“目的性”(工具理性)交往中，以同一地域为背景的同乡关系是各种社会关系中被重点“利用”的关系。
延伸阅读
基督教僧侣教育和教民教育西欧中世纪早期，基督教成为封建社会的支柱，教育被教会垄断，教师由教会委任，教育内容以神学为主，异教学校被取缔，世俗文化教育几乎被一扫而光。基督教僧侣教育和教民教育成为西欧中世纪教育的主体。基督教教会的教育机构 僧院学校基督教教会最主要的、水平较高的教育机构是僧院学校。僧院学校是由僧院发展而来的。公元3 世纪起，罗马帝国进入奴隶社会的崩溃阶段，特权阶级穷奢极欲,民不聊生。众多基督教教徒遂隐遁山野,企图借独居隐修生活，忘却尘世疾苦。这些"修行者"大多居住在埃及的荒漠之地，过着森严的禁欲生活。由于隐居修行的人日增，后来便建立公共场所，开展集体苦修活动。公元 4世纪，在埃及出现了最初的僧院。此种修行制度渐渐遍及埃及、叙利亚、巴勒斯坦等地，并传至希腊、意大利等地，不久，便盛行于西欧各地。修行制度经基督教教父之一的哲罗姆、著名神学家圣奥古斯丁、J.卡西安等人改进,特别是本尼狄克制定教规后,西欧僧院的风尚和活动为之一新。僧侣除注意自身虔修外，还注意读经学习。修行者为了诵读，便搜集经卷，广为抄写。僧院一般都设有图书馆及阅览室，逐渐成为文化和知识的贮藏所。有些修行者也著书立说，内容涉及宗教、道德和历史等。公元 9世纪时，几乎所有僧院都附设学校，称为僧院学校。僧院学校的学生分为两类。一类是准备充当僧侣的儿童，称为"自愿献身者"(Oblate)。另一类是学成后仍为俗人,不准备充当僧侣者,称为"外来者"(Externe)。公元10世纪时，已有两类僧院学校。为前类儿童设的学校称为内学，为后类儿童设立的学校称为外学。僧院学校学生入学年龄约在10岁左右。 学习期限约8～。僧院学校的教育目的是培植学生具有僧侣所必备的"服从、贞洁、安贫"三种品质。僧院学校除传授基督教教义外,也进行简单的读、写、算的基本知识教育。这些都是为诵读圣经、抄写圣书和计算宗教节日服务的。后来逐渐把七艺纳入课程。一些学校只教授三艺（文法、修辞、辩证法）称为三科学校 (Trivial schools)。只有高级的学校才在三艺之后学习四艺（算术、几何、天文、音乐）。中世纪的七艺经过基督教教会的加工，已贯穿了宗教的精神，而神学则是整个学科体系的"王冠"。神学加上七艺，构成了中世纪中等教育的主要内容。僧院学校的教师多由僧侣担任。领导学校的僧侣称为校长，大的学校校长则配有助手。一般学校中设有唱歌长，负责教唱教会歌曲，也负责抄写?捅９芡际椤Ｉ枰幻Ъ啵涸鸺喽窖难孕小?教学方法是由教师口授，说明意义，学生记录讲述的内容，诵读牢记。学生入学时间不一,学习进度不等,学习时间也因人而异。教学用语为拉丁语。教学多采用问答法,实行个别教学。僧院学校对学生的管教是极为严格的，盛行严酷的不容申辩的体罚和侮辱性的惩罚。大主教学校早在基督教教会建立之初，教会便设立了教义学校，对洗礼入教的教民施行有关教义、教规的训练。为了传播教义，培训传教人员，基督教教会又在城市的大教堂中设立教义问答学校，由主教以带徒弟的方式传授神学。基督教传遍罗马帝国全境后，曾划分主教管区，各主教管区内设立大主教学校，直接由主教管理。后来,主教又委托专人（称为Scholastius）主管大主教学校。大主教学校以培养未来的僧侣为目的，学校的水平同僧院学校比较接近，学校设备较其为好，学科内容也更完备些。其他教育机构教会对教民和一般世俗群众进行教育的主要机构是教区学校。教区学校设在牧师所在的村落，学校规模很小，设备简陋，只教授一般读、写、算和基督教的初步知识。基督教教会对女童的教育主要是在家庭和女修道院中进行的。封建贵族常把他们的女童送入女修道院中接受文化和宗教教育。学习内容除读、写外,还有音乐、纺织、女红等。在中世纪后期,基督教教会创办了拉丁文法学校,同时产生了教徒私人捐款设立的义院学校。前者是由教会控制的中等教育性质的学校。后者由神职人员任教师,但受俗人的支持和监督。基督教教派对教育的影响 基督教内部派系复杂，各派为扩大本教派的影响，都在传教的同时致力于教育事业。中世纪早期影响较大的是本尼狄克派，后期影响较大的是托钵修会。①本尼狄克派。本尼狄克生于意大利的贵族家庭。初为基督教修行主义者。公元 529年在拿波里附近山中建立僧院，对徒众进行宗教教育，并改进修行制度，制定教规。本尼狄克教规共73条。其中规定修行者每日参加体力劳动7小时，读书学习2小时。僧徒除斋戒冥思、孤身修炼、进行传教活动外，还从事耕作、慈善事业及儿童教育工作。后来，还从事土地开垦和学术研究等。因此，本尼狄克派名声大振，影响扩及英国、法国、比利时、奥地利和瑞士等国,在各地建立僧院多达250所。②托钵修会。托钵修会中，方济各派和多米尼克派对教育有较大的影响，有许多高级僧侣以研究经院哲学著称。方济各派是由意大利人方济各于 1209 年创立的，12得到教皇的明令认可。此派一面宣传基督教教义，一面致力于平民教育。1230年方济各派在巴黎建立一所僧院,加强神学教育,也注意提高文化知识教育水平。此派曾造就了许多有名的学者。多米尼克派是由西班牙僧侣多米尼克建立的，于12经教皇认可。此派注重对社会中上阶级进行高等教育。意大利的博洛尼亚大学、法国的巴黎大学、英国的牛津大学都是此派的活动据点。基督教垄断西欧教育事业达1000余年之久。至中世纪后期，新兴市民阶层兴起，几经斗争，赢得了开办世俗学校的权利，基督教独占教育的局面才告结束。但是，基督教教会仍开办相当数量的教会学校，对世俗学校的控制和影响仍是相当深远的。 (见彩图)参考书目Margaret Deansley , A History of the MedievalChurch,590～1500,2ed,Methuen ＆ Co.,Ltd.,London,1938.Lan C.Hannah, Christiɑn Monasticism , A Great Force in History,The Macmillan Company,New York,1925.
