“包装高等教育+packing+higher+education英语短句+例句大全”是一本涵盖了包装高等教育及相关主题的英语短句和例句集合。本书旨在为英语学习者提供丰富多样的句子和例句，帮助他们更好地理解和运用与高等教育及包装相关的词汇和表达方式。从传统包装工艺到高等教育制度和教学模式，本书涵盖了广泛的话题，包括课程设置、学术研究、学生生活等方面。读者可以从中汲取灵感，丰富自己的词汇量，并在学习和工作中更加流利地表达相关主题。不论是英语学习者还是从事高等教育领域的专业人士，都能在本书中找到适合自己需求的优质内容。
包装高等教育,packing higher education
1)packing higher education包装高等教育
英文短句/例句
1.The Contrast and Reflection of Higher Education in Packaging between China and German;中德两国包装高等教育的比较与思考
2.Investigation and Development Strategy on Packaging Higher Education of Yangtze River Delta Region;长三角包装高等教育的调研与发展策略
3.The Reform of Chinese Higher Education and the Development Packaging Education;中国高等教育改革与包装教育的发展
4.Article15 Higher education consists of curricula education and non-curricula education.第十五条高等教育包括学历教育和非学历教育。
5.Research on Favorable Development of Service Outsourcing for Higher Educational Institutes;高等教育机构服务外包良性发展研究
6.Introduction of Hunan Clothing Higher Education Reform;湖南高等院校服装专业教育改革初论
7.On constructing a practical platform for costume-majors in higher vocational education;高等职业教育的服装实训室建设思考
8.Secondary or tertiary levels (of education)中等或高等（教育）
9."elementary, secondary and higher education"初等、中等和高等教育
10.have the HND in fashion design执有时装设计的国家高等技术教育毕业文凭
11.Reflections on the Adaptability and Foreseeing ability of the Higher Garment Education in China;我国高等服装教育适应性与前瞻性思考
12.Ideas of talent cultivation to meet social demands in higher education of garment;服装高等教育培养适应社会需求人才的构想
13.Simply on the Theory and Techniques of Fashion Design Major in Higher Vocational Education;浅谈高等职业教育服装专业理论与工艺
14.The" 211" Project for higher education高等教育“211工程”
15.Higher Education Division [Education and Manpower Bureau]高等教育组〔教育统筹局〕
16.tertiary educationph.1. 高等教育,大学教育
17.On Development and Application of SpecializedTeaching Units in Higher Profession Technical Education;浅谈高等职业技术教育专业“教学包”的开发与应用
18.“Mass Higher Education”and Our Higher Education Development“高等教育大众化”与我国高等教育发展
相关短句/例句
Higher packaging education高等包装教育
3)Higher vocational education of packaging包装高职教育
4)standard education服装高等教育
1.Researching both of the garment standard and thestandard education;论述了服装标准在服装行业中的作用以及服装高等教育在服装行业中的作用;论证了服装标准与标准教育、标准研究之间的关系;指出了在服装高等教育中实施服装标准研究与标准教育的重要性。
5)Higher Fashion Education高等服装教育
1.Thought on theHigher Fashion Education in Knowledge Society;关于知识社会里高等服装教育的思考
2.There are some problems in the higher fashion education field.目前高等服装教育主要存在办学层次比较模糊、毕业生缺乏创新思维、教学体制不够完善、课程设置不尽合理、专业师资力量薄弱、与产业界的合作偏少等问题。
6)packaging education包装教育
1.Discussion on the Idea Importing of Packaging Education and Environment Education;谈谈如何在包装教育中引进环保教育的思想
2.With Trans-century Strategy Faced by China Packaging Education;中国包装教育面临跨世纪战略
3.Therefore,packaging education has to be adapted to meet the new situation, and mastery of WTO rules and knowledge of export goods packaging has become a necessity.出口商品包装如何适应世界市场,对培养包装专门人才的包装教育与教学改革提出了新要求。
延伸阅读
教育部高等教育教学评估中心教育部高等教育教学评估中心简介一、中国高等教育概况1999年以来，中国高等教育规模快速增长。，全国各类高等教育在学人数已超过2000万人，数量规模居世界首位。，全国共有研究生培养单位769个，在学研究生81.99万人，其中在学博士生16.56万人，硕士生65.43万人。全国共有普通高校1731所，其中本科院校684所，高职（专科）院校1047所。全国普通本科、高职（专科）在校生1333.5万人，其中，本科在校生是737.84万人，高职（专科）在校生595.65万人。同年，全国成人高等学校505所，成人本专科在校生419.8万人。近年来，国家实施了“211工程（面向21世纪建设100所左右一流大学）”和“985工程（世界一流大学和高水平大学建设项目）”，推进了高水平大学和重点学科的建设，一批大学的基础设施明显改善，人才培养能力显著增强，科学研究水平与社会服务能力明显提高，产生了一大批具有重大影响的科研成果，为现代化建设提供了较为有力的人才支持和知识贡献。二、中国高等教育评估情况1985年，国家教委颁布《关于开展高等工程教育评估研究和试点工作的通知》，一些省市开始启动高校办学水平、专业、课程的评估试点工作。1990年，国家教委颁布了《普通高等学校教育评估暂行规定》，就高教评估性质、目的、任务、指导思想、基本形式等做了明确规定，这是中国第一部关于高等教育评估的法规。1994年初，国家教委开始有计划、有组织地实施对普通高等学校的本科教学工作水平进行评估。从发展过程来看，高等学校本科教学工作评估相继经历了三种形式：合格评估、优秀评估和随机性水平评估。合格评估开始于1994年，这种评估方式主要用于1976年以后新建的、本科教育历史较短的、基础比较薄弱的学校，目的是使这类学校能够达到国家规定的基本的办学水平和质量标准，并帮助这类学校进一步明确办学指导思想、加强教学基本建设、提高教学管理水平，被评学校由国家教委指定。优秀评估开始于1996年，主要用于100所左右本科教育历史较长、基础较好、工作水平较高的学校，主要目的是促进这类学校深化改革和办出特色，被评学校由国家教委根据学校申请确定。随机性水平评估开始于1999年，主要是针对介于上述两类学校之间的普通院校，被评学校由教育部(1998年，国家教委改名为教育部)随机抽取。2002年，教育部将合格评估、优秀评估和随机性水平评估三种方案合并为一个方案，即现行的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》。普通高等学校本科教学工作水平评估的结论分为优秀、良好、合格和不合格四种。截至底，使用该方案共评估了116所普通高等学校。，教育部在《-教育振兴行动计划》中明确提出实行“五年一轮”的普通高等学校教学工作水平评估制度。，教育部针对高职高专院校制订了人才培养工作水平评估方案，开始对26所高职高专院校进行试点评估。开始，教育部决定由各省、自治区、直辖市教育厅（教委）负责对本地区高职高专院校进行评估。教育部制订评估方案，由各省级教育行政部门组织实施，教育部定期抽查各省的评估结论。截至底，高职高专院校人才培养工作水平评估共评估院校107所。8月教育部高等教育教学评估中心正式成立。建立五年一轮的评估制度及成立评估中心标志着中国高等教育的教学评估工作开始走向规范化、科学化、制度化和专业化的发展阶段。三、中国高等教育质量监控体系的构建为进一步推动高等学校提高教育教学质量，深化教育教学改革，需要建立一种高效和长效的质量保障体系与监控机制。为此制订了以下政策：（1）建立五年一轮的高等学校教学质量评估制度，使教学评估工作制度化、规范化。
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