"数学认知+Mathematical+cognition英语短句+例句大全" is a comprehensive collection of short English phrases and example sentences related to mathematical cognition. This compilation aims to help English learners and mathematics enthusiasts deepen their understanding of mathematical concepts and improve their language skills at the same time. The examples cover a wide range of topics, including number sense, problem solving, spatial reasoning, and mathematical reasoning, offering valuable insights and practical applications for readers. Whether you"re a student looking to enhance your mathematical vocabulary or a teacher seeking supplementary materials for your classroom, this resource provides a complete array of linguistic and mathematical tools to support your learning and teaching endeavors.
数学认知,Mathematical cognition
1)Mathematical cognition数学认知
1.Mathematical cognition ability is one of the most importent cognitive abilities of human beings.数学认知能力是人类最重要的认知能力之一。
2.This study is on the mathematical cognition of MD,that includes count,quantity conservation,space-time conception,logic conception,calculation and manipulation.该研究采用测验法,考察数学学习不良(MD)儿童的早期数学认知能力,包括计数、数守恒、时空概念、逻辑、计算和操作等方面。
3.This program focuses on helping mathematical teachers construct conceptual maps of the development of children’s mathematical cognition through education practices and co-researching.该项目以帮助教师建构有关儿童数学认知发展的概念体系为切入点,通过教育实践与合作研究并重的方式促进教师专业发展。
英文短句/例句
1.Dissociation of Mathematics Cognitive Abilities and Language Cognitive Abilities;数学认知能力与语言认知能力的分离现象
2.The Role of Mathematical Metacognition in the Construction of Mathermatical Cognitive Structure and Its Teaching Study数学元认知在数学认知结构建构过程中的作用及其教学研究
3.Analysis on Student’s Mathematical Cognitive Strategies;信息技术下学生数学认知策略的分析
4.Instructional Strategies on Constructing well Mathematical Cognitive StructureHE;建构良好的数学认知结构的教学策略
5.The Effect of Math Anxiety on Students Math Cognition and Socialization;论数学焦虑对学生数学认知和社会化的影响
6.Student Mathematical Cognitive ability inquire──mathematical curriculum meams;学生数学认知能力的探讨——数学课程呈现方式
7.The function of mathematics method of thinking in mathematics cognitive structure;数学思想方法在数学认知结构中的作用
8.Maternal Assessment and its Relationship with Children s Mathematical Development;母亲评价与幼儿数学认知发展的关系
9.Understanding the Education about the Mathematical Quality in Junior Middle School Judged by the Fundamental Cognition;从元认知角度认识中学数学素质教育
10.Cognitive Construction and Thought Module of Mathematical Knowledge Acquisition;数学知识获取的认知结构与思维模式
11.A Study on the Cognitive Processing Mechanism of Pupils with Mathematics Learning Disabilities;小学生数学学习困难的认知加工机制
12.Investigation and Analyses about Differences of Meta-cognition in Learning Mathematics of High School Students between the Han and the Tibetan;藏、汉学生数学学习元认知差异的研究
13.A Research on Cognition Obstacle of Mathematics Conception for Senior Difficult Students;高中“数困生”数学概念认知障碍研究
14.Investigation and Research on Math Learning Cognition Anxiety of High School Student;高中生数学学习认知焦虑的调查研究
15.The Research on the Training for the First Cognition in Mathematics Teaching in Middle School;高中数学教学中元认知能力培养研究
16.A Study of Examining Students Cognition Development in Mathematics by Writing;数学写作对了解学生认知发展的探索
17.The Cognitive Analysis of Mathematical Problem Solving and Its Use in Teaching;数学问题解决的认知分析及教学应用
18.Characteristics of High-level Cognitive Task of Mathematics Teaching;高认知水平数学教学任务的特征分析
相关短句/例句
mathematical metacognition数学元认知
1.It elaborates on concrete incarnation ofmathematical metacognition.详细论述了数学元认知作用的具体体现。
2.It also analyses the characteristics of the structure ofmathematical metacognition.讨论了数学元认知结构的组成和各要素间的相互关系，分析了数学元认知结构的特
3.Mathematical metacognition helps students develop mathematical thinking skills, develop their initiative and self-consciousness so that students can form good learning habits, and master scientific learning methods to improve self-learning ability.数学元认知有助于开发学生的数学思维能力,发挥学生的主动性和自觉性,使学生形成良好的学习习惯,掌握科学的学习方法,提高自主学习能力。
3)knowledge of mathematics meta-cognitive数学元认知知识
4)math cognitive structure数学认知结构
1.The final success of math-curriculum reform is the maturity of professionalization of math teachers, the purpose of which lies in not only developing student s higher thinking ability of analysis, integrating and applying but also constructing theirmath cognitive structure which can t be constructed without active intelligent participation of students.数学课程改革的最终成功是数学教师专业化的实然成熟,其目的是在培养学生分析、综合、应用等高级思维能力的同时,建构学生科学的数学认知结构。
2.In math education, importance attached to the education of math thinking way plays an important and realistic part in the students establishment of goodmath cognitive structure, the improvement of their math ability and innovation.在数学教育中,重视数学思想方法的教育对学生形成良好的数学认知结构、提高数学能力及创新能力具有重要的现实意义。
5)mathematics cognition abilities数学认知能力
1.Correspondingly,there was the same trend of dissociation ofmathematics cognition abilities and language cognitive abilities.在数学学习过程中,数学语言逐步从文字语言中分离出来,相应的数学认知能力和语言认知能力也具有类似的分离趋势。
6)mathematical information primary-cognition数学信息元认知
1.As primary-cognitions is regarded as the core of all cognitions,mathematical information primary-cognition is the basis of mathematical information cognitions.数学信息元认知是数学信息认知的基础。
延伸阅读
数学与应用数学Image:11733562816231151.jpg 数学与应用数学
业务培养目标：本专业培养掌握数学科学的基本理论与基本方法，具备运用数学知识、使用计算机解决实际问题的能力，受到科学研究的初步训练，能在科技、教育和经济部门从事研究、教学工作或在生产经营及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作的高级专门人才。业务培养要求：本专业学生主要学习数学和应用数学的基础理论、基本方法，受到数学模型、计算机和数学软件方面的基本训练，具有较好的科学素养，初步具备科学研究、教学、解决实际问题及开发软件等方面的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．具有扎实的数学基础，受到比较严格的科学思维训练，初步掌握数学科学的思想方法；2．具有应用数学知识去解决实际问题，特别是建立数学模型的初步能力，了解某一应3. 能熟练使用计算机（包括常用语言、工具及一些数学软件），具有编写简单应用程序的能力；4．了解国家科学技术等有关政策和法规；5．了解数学科学的某些新发展和应用前景；6. 有较强的语言表达能力，掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具有一定的科学研究和教学能力。主干学科：数学。主要课程：分析学、代数学、几何学、概率论、物理学、数学模型、数学实验、计算机基础、数值方法、数学史等，以及根据应用方向选择的基本课程。主要实践性教学环节：包括计算机实习、生产实习、科研训练或毕业论文等，一般安排10～20周。修业年限：四年。授予学位：理学学士。相近专业：信息与计算科学、统计学。数学与应用数学（师范类）业务培养目标：本专业培养掌握数学科学的基本理论、基础知识与基本方法，能够运用数学知识和使用计算机解决若干实际数学问题，具备在高等和中等学校进行数学教学的教师、教学研究人员及其他教育工作者。业务培养要求：本专业学生主要学习数学和应用数学的基本理论和方法，受到严格的数学思维训练，掌握计算机的基本原理和运用手段，并通过教育理论课程和教学实践环节，形成良好的教师素养，培养从事数学教学的基本能力和数学教育研究、数学科学研究、数学实际应用等基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1. 具有扎实的数学基础，初步掌握数学科学的基本思想方法，其中包括数学建模、数学计算、解决实际问题等基本能力；2. 有良好的使用计算机的能力，能够进行简单的程序编写，掌握数学软件和计算机多媒体技术，能够对教学软件进行简单的二次开发；3. 具备良好的教师职业素养和从事数学教学的基本能力。熟悉教育法规，掌握并初步运用教育学、心理学基本理论以及数学教学理论；4. 了解近代数学的发展概貌及其在社会发展中的作用，了解数学科学的若干最新发展，数学教学领域的一些最新研究成果和教学方法，了解相近专业的一般原理和知识；学习文理渗透的课程，获得广泛的人文和科学修养；5．较强的语言表达能力和班级管理能力；6. 掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获得相关信息的基本方法，并有一定的科研能力。主干学科：数学。主要课程：数学分析、几何学、代数学、物理学、概率论与数理统计、微分方程、函数论、离散数学、数学史、数值方法与计算机技术、数学模型、数学实验、教育学与心理学基础、数学教学论、人文社会科学基础。主要实践性教学环节：包括教育实习、见习、教育调查、社会调查或毕业论文等，一般安排15～20周。修业年限：四年。授予学位：理学学士。相近专业：信息与计算科学、统计学。
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