据儿子学校的英语老师说：小学阶段的英语中，二年级的英语最难。我想她应该是根据孩子的年龄和理解能力，以及所对应的英语知识的难度来判断的。
小学的英语，对于学前从未接受过英语训练的孩子来说，的确是有难度的，语言的学习更多需要的是语言环境和日常积累。
小学还有“十天”就要进行英语期中考试，二年级的孩子该怎么“突击”复习，才能在考试中取得好成绩呢？
单词
所有的语言学习，单词是基础，如果掌握不好，可以说这门学科寸步难行。
大儿子从读一年级开始，每个单元的单词必背。在期中考前夕，会再背诵一遍。建议所有的孩子都要背单词，因为单词非常重要。
单词并不是那么好背诵，这边我推荐自然拼读法，让单词背诵起来既有规律又轻松。
没有学过自然拼读也没有关系，在背诵的时候找出单词的发音规律，比如：ee/ea发i；ay/ai发ei等等，发现有规律的字母组合把它圈出来，反复记忆，自然形成单词记忆的方法。大儿子之前就是这样来记忆单词，记得又快又有牢，后来才知道原来是自然拼读中的方法之一。
听力
一二年级的英语考试以听力为主，距离考试还有十天左右，抓住这段时间，早、中、晚反复听练，突击效果还是很不错的。当然，比起日积月累的磨耳朵，效果肯定有差别。
对于听力训练效果较差的孩子，可以对照着语音，用“鹦鹉学舌”的方法：听一句——暂停——复述一遍。用这样的方法反复操练，听力和语感很快就上来了。
句型
除了单词，大儿子还背诵了每个单元的课文。因为语言环境有限，只能通过背诵课文来增加语感。但是，我发现在他背诵课文的过程中，有些句型背起来很困难，或者模糊不清。
通过分析发现存在两个问题：一个是断句断不清楚，第二个是句子的基本结构不清晰。
比如：What the weather like here in spring?他不知道怎么断句并且总记不住。
可以看成是：What the weather like（基础句型）+地名/方位代词+季节
“基础句型”不能变，“地名”和“季节”都可以替换。以这样的方式和孩子互动，替换地名和季节，一个句型能够延伸出好几个句型，可以增加孩子的思维和理解能力。
其它的句型也可以通过这样分析并找出规律，让孩子更好地记忆。
短语搭配
短语的搭配，是一种语言习惯，很难说清楚为什么。比如：listening to the radio 为什么要加to、the.只能在多读多记.当然在学习过程中自己也可以大概总结，如运动类的都不需要加the: play basketball/ play football.
其实我的英语并不好，但是几年前我自学日语且获得了国际二级证书。当中最深的体会是：语言类的学习“不进则退”。只有经过不断的听力和语感训练，保持着对学习的热情，语言才能为我所用，否则还是只能停留在“哑巴语言”状态。所以不管考试与否，孩子们想要真正掌握一门语言，需要一点一滴积累起来。
