普通话普及之后，很多父母为了让自己的孩子普通话说得更好，要求周围其他人都用普通话和自己的孩子交流。一旦爷爷奶奶出现方言，他们就会异常的生气，甚至不太愿意让自家孩子和老人交流，害怕孩子之后说一些土方言。确实，在日常生活中我们也可以发现，孩子和老人呆久之后，他们在说普通话之时会存在一定的困扰。可是实际危害真的像我们所想的这样大吗？多种语言存在，真的会对孩子的言语造成一定的伤害吗？答案可能并不像我们所想的那样。
丽丽家的孩子今年三岁了，从孩子出生之后，丽丽就没有在意过孩子说话的问题。平时孩子也和爷爷奶奶交流，只是丽丽平时和自家孩子说话常常会用普通话。有一次丽丽的闺蜜小小到家里做客，看到她家孩子竟然说普通话，也夹杂一定的方言感到十分的无奈，并且对丽丽说“孩子这样不行啊，到时候和别人交流说方言岂不是闹笑话。”她还表示“自家孩子一直说普通话，现在和别人说话交流可厉害了。”听到这样的话，丽丽也非常的紧张，害怕对自己的错误行为对孩子产生伤害。后来询问了一个儿科医生，才了解到其实多语言教育可能会让孩子更聪明。
很多人认为如果家里人常说方言，那么孩子就不知道到底应该去学习哪一个人的话。如果一家人全都说普通话，孩子在这个环境之中也会普通话，说得越来越好。加之社会上通用的都是普通话，孩子也不必要去学习方言。在这样的观念之下，也就使得多语言状态被扼杀，单语言行为越来越多。可实际上，多语言或许并不需要过度的纠正。
孩子在出生之后，他们所接触的人以及环境都是较为陌生的孩子。就如一张白纸一样，他们见到什么可能就会刻画出什么样的状态。当然孩子在这个过程之中也懂得一定的区分。再者，语言本身就具有不可替代性，所以孩子对于语言的感知能力也是较为细腻的。在区分的过程之中，孩子也会了解两种不同语言的发音，慢慢地内化成自己的知识。在这样的过程之中，孩子也有可能展现出来“见什么人说什么话”的状态。所以父母认为，方言有可能影响孩子普通话的学习也不可成立，毕竟大部分所谓普通话不达标参杂方言主要还是习惯的原因。
很多人认为普通话和方言在一起说显得比较土，也暗示出来孩子运用语言的能力并不强。可是从另外一个角度思考，我们会发现孩子其实他们在没有比较多的知识储备知识通过方言和普通话的混合使用来表达想法，是他们对于语言规则的一种认知状态。孩子明白什么样的话说出来才能让别人更理解自己的意思，而这种普通话夹杂方言的运用更是他们对于现阶段状态的理解表达。这样的孩子难道不是更聪明吗？
试想一下，如果在孩子小的时候，他们只接触普通话，而周围也没有外语以及方言的干扰，孩子从小到大对于普通话的学习可能会更加的方便。可之后孩子在学其他外语之时，就会有些困难。相比于那些多语言学习的孩子来说，他们不懂得如何去正确的应对外语以及母语的两种状态。在多语言学习之时，孩子能够将不同的语言分离出来，还能应对不同的人，这其实就是语言学习的一种天赋。
二、语言学习很关键，父母应该如何让孩子在语言学习之中变更好呢？
我们上面分析了多语言学习对于孩子的正面影响，那么相信很多父母也希望通过这样的方式让自己的孩子变得更聪明。可是我们也要思考清楚，在这个过程之中需要注意的方式方法，而不要一味地让孩子处于多语言环境之中，却不考虑孩子是否进步。
1、不要频繁地让孩子接触多语言环境
我们上面所说的多语言状态，其实就是爸爸妈妈在和孩子交流之时说普通话，或者让孩子学习外语。和爷爷奶奶交流，更多的是说方言，所以这里的多语言也只三种。可是有一部分父母为了培养孩子多语言天赋，很有可能频繁地更换抚养孩子的人，这样的状态并不好。孩子学习语言较为缓慢，毕竟每一种语言孩子都需要有适应的过程。当孩子已经适应，又需要更换，就影响到了孩子的学习进程。不要频繁的更换孩子学习环境，也是我们需要考虑的。
2、不要打击孩子多语言学习
当孩子在说普通话之时夹杂了一句方言，年轻父母会怎么做呢？可能会训斥孩子。你怎么这么蠢！谁让你这样说话的？下次要是再说方言看我不抽你？以后去学校要是说方言，看谁不笑话你？
这样的话语并不能起到任何的鼓励作用，只会让孩子越来越自卑，甚至在学习普通话之时也担心自己出错而受到别人的嘲讽。言语本身就是孩子在和周围其他人交流之时所使用到的方式，我们通过这样较为强烈的手段去训斥孩子，没有任何的意义。
多语言学习确实是需要父母较为专业的教育，现在很多家长也会考虑在孩子小的时候实行双语教育。也有相关的育儿专家提出工作记忆这样的理念。暗示孩子在多语言学习过程之中可能会呈现更好的状态，因为这种多语言其实就是孩子知识储备库。孩子想要去了解并且建立这些方言也需要发散思维，在这个过程之中也就锻炼了孩子能力，让他们能够更好地去消化知识、存储知识。总之，这样的状态是可遇不可求的。孩子在多语言环境之中，也会提高自己解决问题的能力。
