《你想带老师去哪旅游》的作文，怎么写比较有意义？
写任何作文，都离不开几个基本步骤：审题、立意、选材、布局、写作、修改。我们依次谈起：
一、审题
题目《你想带老师去哪旅游》中有几个关键词：“旅游”、“想”、“你、老师”，这些词就框定了文章的体裁、内容和表达方式。
从体裁上看，叙事写景的散文，兼及写人和抒情；从内容上看，可以写实，也可以写虚。写实，可以写实事、真人和实景，写虚，可以写虚事、真人和想象的景；从表达方式上看，以叙述和描写为主，兼及抒情。
这篇作文的写作误区是，容易把它写成游记作文，但它其实是一篇想象作文。不过，又不只是一篇纯粹的想象作文，而是需要结合旅游经历来展开想象的作文。
这篇作文写景并不是重点，重点是为什么要带老师去旅游，还有为什么要带老师去那个特定的地方旅游。把这两点原因写出来，写得让人相信，让人动情，才是关键。
综上所述，这篇文章的基本思路应该是：第一，我想带老师去旅游的地点+景物描写；第二，我为什么想带老师去旅游；第三，我为什么要带老师去那里而不是别的地方旅游；第四，我怎么说服老师跟我一起去旅游。
二、立意
简单的说，立意就是确立一个有意义的中心思想。作文所有的文字都是围绕它展开的，为它服务的。建议先用一句话或一小段话来概括。基本格式是这样的：
1.我想带××老师去……旅游，因为……，这件事的意义在于……；
2.为了……，我想带××老师去……旅游，这件事的意义在于……。
一定要想清楚了，才能立得住。可以先在纸上写出所有想去的地方、原因和意义，然后排序，留下唯一的地点、令人信服的原因和一个最重要的意义。
三、选材
1.选择人和事：选定老师，选择自己和某老师不得不说的某些事，这事一定是能引起“我”产生带老师旅游念头的。
2.选择景点：在这篇作文里，景点的描写必不可少，如果孩子没有亲身游历过，那多半只能胡诌，或者套用；而既然是一处景点，就必定有具体的位置，有实在的景色，靠胡编乱造又蒙不对，那就只能上网去搜。所以，最好是选择：(1)孩子亲身去过的地方；(2)触动孩子感情的地方；(3)是孩子想带老师去的地方。可以是实景，也可以是孩子梦想去的虚拟场景，比如说童话里的仙境，科幻片里的外太空，等等。
四、布局
也就是文章的结构。主要元素是人、事、景，组合方式多种多样：
1.写景：开篇集中写景+结尾写景作结；分散写景，把景物描写穿插在游踪之中。
2.叙事：从当下落笔，按时间顺序写游踪，插叙“我”与老师的那些事；倒叙开始，从过去写到现在。
3.写人：在叙事中夹杂描写和抒情，可以直抒胸臆，也可以间接抒情。
开篇可一整段写景，可直接叙事，可直接描写人物；结尾可以写景烘托气氛、渲染感情，也可以抒情作结或是议论点题。
总之，几个基本元素怎么配合，完全服务于主题的表达，是以“我”为主，还是以老师为主？
五、写与改
以上种情况考虑清楚、准备充分后，就可以放开手脚大干一场了。有中心、有框架、有材料，要做的就是连缀成篇。这时候可以写得很快，写得很多，甚至写得很乱，别去管语句是否通顺，是否有语病，字是否写错，标点是否有误，分段是否合理。把能写出来的话全部写进去，写完后再修改，包括增删调和修饰加工。搁几天修改一次，最后定稿誊抄。
关于作文拟题的几点看法
说实话，这个题目拟得并不好，原因是它不能引起学生的写作冲动。
1.多数学生对老师的感情不大可能那么炽烈；
2.多数学生因为经济条件或学习需要，鲜有旅游的机会，写实景是个难题；
3.想象也要有合理的前提，才能让学生放飞思绪。
总之，这个题目不能很好的让学生写真事、说真话、道真情，容易让学生把文章写得虚伪、浮夸、空洞，确实不利于作文水平的提高。
从小学到高中，我不认为会有多少学生乐意写这样的题目。作为一名从教20余年，每天坚持写作的语文老师，我对于这种想当然的拟题深表忧虑。
您有何高见？欢迎留言探讨。
