先看小航同学写的作文中的某一片段：
小诺说：“饺子怎么是韭菜鸡蛋的？没有肉。”
我说：“只有我妈一个人包。”
他说：“素馅的不好吃”
我说：“这么多毛病？不想吃别吃！”
他说：“我没说不想吃。”
我特别生气，拿起水杯，想揍他。我妈瞪了我一眼说：“别打架。”我就把水杯放下了。
大家读这段话别扭不别扭？反正我读着挺别扭的，像是机器人说话，过于简练，干巴巴的，我们平时可不是这么说话的，可是同学们老是爱这样写，只要自个明白就行。
通病一：说的内容过于简化
只把说话的主干提出来，干巴巴的，读起来就会令人不舒服；过于简练，给人以“用转述的口气在对话”，读者感受不到现场感，跟读回忆录差不多。
写对话一定要按我们正常的方式和语气说，不能只是自己明白，要让读的人也明白。
通病二：不必要的对话太多
同学们写对话爱走极端，要么懒惰，把说的内容简化，让读者读起来摸不着头脑，语感上不舒服，要么就是通篇都是对话，像这段——
我说：“妈妈明天我要去生态园。”
妈妈说：“不行！你还要写作业呢。”
我说：“我今天晚上就写完，我们和同学约定好了的。”
妈妈说：“明天我还有事呢。”
我说：“你送我然后你回家就行，不耽误你功夫。”妈妈最后同意了。
我说：同学，你写的太啰嗦了。只用“在我的再三央求下，妈妈终于同意我去生态园”一句话概括就行了。
孩子写作文特别喜欢多写对话，因为无话可说，就用对话凑字数。除了写辩论赛、演讲、讲故事需要的对话多一些，其他素材的作文真的没必要通篇都是对话。
通病三：“说”太多，太啰嗦。
说实话，我刚开始写作文时也特别爱写“我说他说我说他说”，写着写着，自个儿都觉得跟絮叨老太太似的。
解决办法：
直去掉“说”，或者把“说”换成同样表示说的词：问、喊、回答、应道、训斥、嘟囔、嗫嚅……
通病四：对话中缺少人物动作、神态、表情的描写。
这是大部分同学写对话的通病，不会细节描写，只有机械的对话，没有动作、神态、表情，读起来单调乏味。
有了动作、表情、神态之后，就可以拿它们当提示语。
例：
奶奶不明白：“尽胡说呢！兔子哪会听懂你说话？早就不知跑哪去了。”
珍珍急得满脸通红：“就是说好了！”
珍珍哭起来：“我跟兔子说好送白菜的……”（选自曹文轩《小尾巴》）
这段话里的“不明白”、“满脸通红”、“哭”，不就是人物的心理、表情、动作吗？有了这些描写，“说”就可以省略，直接引出说的话。
一句话太长，可以把“说”放在句子中间，这样话语不啰嗦，句式不单调。
例：
“经常这样，真是太麻烦你了。”他陪着小心说，“往后……往后我们会注意的。”（选自阿来《秤砣》）
“我真傻，真的，”她说，“我早知道雪天是野兽在深山里没有食吃，会到村里来……”（选自鲁迅《祝福》）
特别注意 ：“说”后面的标点是逗号，不是冒号，也不能是句号；“说”的前一句里，最后一个标点可以是句号，也可以是逗号。
再看看小航同学改正后的片段：
小诺夹起一只饺子咬了一口，说：“饺子怎么是韭菜鸡蛋馅的？没有肉，不好吃。”
我解释道：“只有我妈一个人包饺子，她忙不过来，就做了最简单的。”
他嘟囔了一句：“素馅的不好吃，我也不喜欢吃虾皮。”
看他不耐烦的样子，我火了：“在我家吃饭还这么多毛病？不想吃别吃！”
他小声说：“我没说不想吃。”
我特别生气，拿起水杯，想揍他。
我妈瞪了我一眼：“他是你好朋友，又是咱的客人，不许和他打架！”
我把水杯放下了。
