我都是为了你好啊。
这句话从意义上是没有毛病的，为什么现在无论小孩还是青年以至于很多成年人，都非常反感这句话呢或者说这一类话呢？
最基础的原因是因为，你为他好的过程违背了他的个人意愿，在孩子的方面上看，如果你为他好的方式是不追求他的成绩让他上课随便睡游戏随便玩帮他追他喜欢的同学，那是肯定不会引起他的抵触的，然而大家都知道这样不可以，所以怎么样来构造一个大家都能接受的点呢？
你看，很多人说我是为你好这句话的时候，都是在什么情况下？一般是在你认为孩子不理解你的方式并且做出了一定抵抗行为的时候。
我们不说跟他讲道理一类的话，因为少年人的道理绝对不是你想要跟他讲的道理，甚至于再过十年，你都会觉得你曾经跟孩子说过的一些话愚蠢无比，这就是阶段性的人生理解。在很多时候，讲道理，不如做道理。除非你讲的非常精彩，具有常人无法企及的演讲水平。
我的理解是，一般大人，是无法代入到孩子的角度去理解他的，再加上时代年龄的代沟，你的强制性措施，大都会引起孩子的叛逆，有些孩子本来就是这么想的，但是你用一种不容置疑的口气让他这么做的时候，他就突然的不想这么做了。所谓叛逆期，我理解为是孩子想要与你产生平等对话的一种需求表现。
很多老人在与成人子女说话时也是带有这种命令式特质，你不听他的，他就说是为你好，形成一种耍赖性质，所以极其惹人反感。
你望子成龙望女成凤，孩子们并不一定能够清楚了解到成为龙凤有什么实际的好处，人在一个不受金钱的苦的生活环境下是不太看重金钱的，所谓穷人孩子早当家早懂事，这个懂事和当家其实就是一个理解到一文钱难倒英雄汉的过程。
所以，要想让他在学习上能有成绩，培养兴趣就成为了一个必要的措施，有些人会说，让他去扫大街了解一下生活的苦他就懂了，其实这种用实例结果来胁迫过程的做法，我是不赞成的，暑假扫大街当义工，本质是让他看到一个比较辛苦的结果，来激励他吓唬他学习，最容易造成的结果就是，努力但没成绩，因为这并没有发挥他的主观能动性。
所以，什么叫兴趣？兴趣这种东西自然是可以给你带来高兴和趣味的东西，是一个能够发挥主观能动性的东西，怎么样让他对学习感兴趣？有些有天分的学生，从一开始成绩就在前列，他自然可以感受到排在第一位的待遇和排在后面是不同的，在家和学校都会得到优于别人的待遇，这就会形成想要保住这份待遇的好胜心，你要知道成绩一直在后面的学生是不会有学习方面的好声音的，但他们很有可能有篮球足球方面的好胜心？为什么？因为他们在那方面是有天赋的，并且得到了一定的回报，这种回报要么是声誉上的，要么是认同感上的。
一旦他们在学习上一直得不到认可，就会越发低迷，当然这只是从学习方面来说。
从饮食上说，他想吃那个，你做了你爱吃的东西，他不吃你说他挑食非要让他吃:你现在不懂，我都是为了你好，吃那些有什么营养云云。这是一种什么教育？强迫服从教育，一遍两遍过去，他说他不吃的东西总是出现在饭桌上，表现出了你们对他需求的漠视，隔阂只会越来越深。
为了他好的行为，最好可以在短期内让他看见真正的好处，否则，就是假大空，为什么教学要更难一些？因为教学在短时间内看不见任何好处，除非学校水平特别好，不会有欺凌，让学习一般的学生有时间看见学霸的受欢迎程度，不用把力气耗费在与混混打交道上，说实话，好学校的好学生地位远比那些痞帅痞帅的混混高得多。
很多时候好心可以办坏事，甚至比专心干坏事的还要坏事，因为坏人干坏事我们可以反抗他惩罚他，让他畏惧而以后不敢再做坏事，他得到了教训我们也发泄了愤怒，而对我们好的好人应该怎么面对？
