这几年“大语文”很火，
我带着淘淘在探索“大语文”的道路上，摸爬滚打折腾了两年
各种课试了七八种，最终都退出了。
这是某节课的板书笔记，从一道题，老师给扩展的。
反正我是啥也没记住。
我就不信了，我儿能记住？
我算弄懂了“大语文”课的一个真谛。
“考的不学，学的不考”
你可能觉得不可思议，按我这个说法，
哪个家长还花钱送孩子去学“大语文”？
别着急，今儿我就好好说说“大语文”和“小语文”怎么齐头并进。
这是一篇小学语文“攻略”！
我不收学费大公开，
搬板凳，做好笔记！
小语文是怎么个“小”？
我把大语文比做一棵枝繁叶茂的大树，小语文就是树干。
没有树干，再有叶子，那也是“狗尾巴草”
什么是“小语文”呢？
就是练习册里出的，期末考试考的，简称校内语文。
简单说：
一二年级——学透教材。
三四年级——阅读理解和作文方法。
五六年级——这时候大语文的效果慢慢显现出来
现在的教材有点玄学
，
除了生字和背诵课文以外，不会明确告诉你哪些必背，有点靠自觉。
一年级第一学期我只让淘淘学好拼音和生字，然后他考得并不好。
看完考卷，我顿悟了。
语文教材要掌握的：一类字听说读写，课文背诵、课后习题、语文园地。
给你们看看题目？
这些题都是源自书中，又高于书本。
有些题目要知识+做题方法。
怎么办？
生字：
一类字听说读写，会了不够，要熟。
写到能把生字表默写出来的程度。
为什么？因为有些题，要靠迅速的反应，例如，给偏旁写词语。
本来会写的字就少，真想不起来啊。
（就这一个题型，我都能写一篇稿子了，这可是重灾区）
组词：每个生字组三个会写的词，
考试有可能让写两个词，就算忘掉了一个，还有俩能用。
课后习题：
这些词汇要懂意思，会背
例如下面这道阅读理解题：（今年西城区某小学的二年级期末题）
请从文中找出与下面句子意思相同的四字词语。
形容生命力旺盛，充满了活力。（ ）
从文中找，就解决了不会写的字，但词义懂不懂就靠你语文书的知识有没有吃透。
请看，二下22课小毛虫的课后练习：
考的就是这个词呀！
如果你家娃抄都能抄错
，这道题也许找到了也不得分，
所以高要求的标准应该是语文书课后出现的字都要会写。（嘘！）
语文园地
这可是出题的大题库，能力题、知识题都在这儿。
形声字、特殊字笔顺、左右结构上下结构、名言警句……都是从这儿来的。
还是那张卷子的阅读理解题：
小刺猬的行为让我想到了（ ）
A.小信成则大信立。
B.予人玫瑰，手有余香。
C.唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。
这几个选项，全是语文园地里的，不同的单元而已。
语文园地知道怎么用了吧？
至于课文，上课只要听讲，孩子一定能知道里面的内容，这个不用在家占用太多时间。
考卷上也很少考到。
卷面分析到此结束，请叫我语文老师，谢谢！
三四年级，淘还没上，但是在二下我已经感觉到了阅读理解和作文的下一步要求了。
顺便说说想法。
很多人说，要多读书，多阅读，同意！
但读得多，题还是不能做对。
郑渊洁老爷爷是这么说的：
阅读理解是有题型套路的。
具体哪些套路，我们可以单写一篇，
先说怎么找到这些资料。
很多人买过的《孟建平高阶阅读》、 《黑马阅读》我也给娃买了，但我又转二手卖了，因为我觉得淘淘做了几篇，做了个寂寞……
然后我找到了这个分题型的资料。
这个太全，离我儿有点远。
简单概括一下，低年级的有这么几大类：
细节题怎么找，
总结段落大意怎么找，
文章结构问题，
总结文章中心思想，
谈自己的想法。
因为是版权资料，我不能分享给大家，等我抽空用自己的话整理总结出来，再分享给你们。
助你们攻克阅读理解这个题型
一二年级其实题型并不复杂，大部分细节题答案在文中，最后一个考自己的想法，言之有理即可。
大家完全可以随便拿一套单元测试卷给孩子做一做，基本够用了。
细节题——回到上下文。
自己的想法——写成句的话，和文章主题一致，没有错别字。
三四年级——等我总结阅读理解题型方法吧 哈哈哈
如果你不差钱，也不想等我，又是4-6年级，可以考虑“快解阅读”小程序， 它家是市面上为数不多按题型练习的。
低年级还是不太适合，有的内容理解不了，学不透。
关于作文。
三四年级作文比一二年级的一大特点就是更多命题作文，要有话可写，还不能太多废话。
一方面来源于积累，另一方面要靠练笔，怎么解决无话可说我在文章中写过，这次不多说。
戳这里：试过了豆神、云舒写、博新等七八家作文课，我总结出好作文的7大妙招
今天主要说说怎么把文章写好。
小学中年级很多孩子有话可说，但废话太多。
前些天给淘留了一篇作文“两朵打架的云”。
他是思路是这样的，俩云生气了约打架，然后决定用相互考数学题的方式解决，最后没打起来。
中间的数学题是他照着新买的“李毓佩数学故事”里的题抄的。
思路可以，但题抄了一大页，成了一篇名副其实的“数学题”。
行文结构的问题暴露无遗。
怎么办？改。
好作文一定是改出来的，改个两稿三稿都别嫌麻烦。
淘妈有话说：
五六年级我不是很了解，不敢随便指挥。
我的原则是知无不言，言无不尽，
但“知之为知之，不知为不知。”
再总结一下：想学好课内语文
小低年级，重视课本中出现过的一切基础知识。
小中年级，阅读理解和作文技巧上要下点功夫。
你可能看懂了，我眼里的“小语文”就是“应试”，显然不够“素质教育”。
这些做好顶多是个临时的高分段，目光不够长远，
我没有提到古诗、文言文。
校内暂时不考的，我都归为大语文。
下篇我就写写这些“暂时不考”又“必须得学”的大语文。
