著名语言教育家，斯蒂芬克拉申（Stephen Krashen）教授于上世纪70年代提出了二语习得理论，该理论指出了语言习得与语言学得的区别。语言习得的过程，是学习者在大量的阅读和听力输入的过程中，下意识学会的。而学得是在学习语言，学会语法规则，单词的意思，并不能下意识的使用，也无法流利地说出来。
我们都希望孩子在学习英语的道路上少走弯路。《英语！我要怎么教：在家创造浸入式英语环境》一书提出了让孩子轻松有效习得语言的方法：为孩子在家创造浸入式英语环境。
因为我们家长的英语大部分都是学得的结果，因此一听在家自己教就否定自己，作者提出在家创造浸入式英语环境对父母的基本要求：
父母一方是否具备初中及以上英语水平？
家里是否有一台电脑并可以上网？
平均每天是否能有半小时以上的时间陪伴孩子？
如果你的答案都是肯定的，那么你就可以在家给孩子创造浸入式英语环境了。
家长担心自己的发音不准影响孩子。实际上，孩子的英语发音不止来自家长，孩子更多的学习来自动画片和儿歌，只要那里的发音准确，孩子就不会被带偏。
如何在家创造英语浸入式环境？
作者指出的家庭英语浸入式环境=15分钟亲子英语互动游戏+30分钟英文动画片+30分钟英语儿歌音乐+15分钟英文绘本亲子阅读
这是英语启蒙的一个基本模式，其中的儿歌和动画片是为了保证孩子的语言输入量。亲子互动方面，如果妈妈一开始不知道说些什么，可以和孩子一起输入，等和孩子有了共同的语言积累之后，再进行互动也没问题。
英语浸入的三个阶段
第一阶段：海量立体式输入阶段
英语学习要基于海量的输入，每天至少一小时以上，而且要用国外原版的动画片或音频。在孩子英语启蒙的第一年，甚至第二年，都要做到海量立体式输入，不要期待在与孩子互动的环节孩子可以自由输出。
第二阶段：情景对应初步输出阶段
情景输出阶段一般在海量立体式输入1年半左右之后出现。每个孩子的情况都是不一样的，家长要耐心等待。
第三阶段：亲子全面英文互动阶段
我们每个人都期待孩子可以用英文自如交谈，这是英语启蒙的最高阶段，我们要耐心等待这一阶段的到来。
给孩子读绘本，放动画片，听音频还可以，但是一提起和孩子进行英语亲子互动，妈妈们通常就犯了难。本书中也给了我们一些互动的技巧。
一 亲子英语互动入门技巧
拟定主题，简单准备
刚入门的妈妈，可以提前选一个准备和孩子互动的主题，准备好一些相关的词汇。可以准备一个单词本，比如去动物园之前，准备一些动物的单词，如tiger，bird等。重点是一定要让孩子参与，如果有不会的单词，可以去查，让孩子了解学习的过程。等到了目的地，和孩子一起寻找动物，和其中的单词对应起来，加深孩子的印象。和孩子互动的时候，用一些简单的句式就可以了，不用刻意去背诵。
指物认物，情景对应
指物认物可以让孩子把情景和实物对应起来，从而提升语感。不要告诉孩子苹果是apple，而是指着苹果说这是apple。这种亲子互动的方法操作简单，需要妈妈提前准备好词汇。在平时与孩子读绘本的过程中，积累一些常用的句子，把词汇给运用到句子当中。
边看边说，指物认物是非常有效的英语学习方法，最关键的是可以为孩子提供和学习母语类似的学习过程，英语学习不再是特意的追求。
不苛求孩子用英语回应
20世纪60年代，美国心理学家james asher创立了“全身反应法”，让孩子通过多种感官来参与学习，获得更好的习得性学习效果。当孩子还没有准备好语言输出的时候，可以让孩子用动作来回应。
二 亲子英语互动进阶技巧
增加素材积累借鉴英文儿歌和绘本
和孩子一起读绘本，看动画片，听儿歌的时候，妈妈也要有心地做下记录，可以成为和孩子进行语言互动时极好的素材。
将亲子互动融入日常生活
日常生活中有很多说英语的机会，我们只要充分利用这些机会就可以了。用现在进行时告诉孩子我现在正在做什么。和孩子对日常生活中的活动运用英语进行互动。
和孩子一起边动手边说英语
在和孩子的互动中融入英语。家长如果觉得自己的英语不太好就不要有压力，只要实现入门级的目标就可以了。
结语
在孩子英语启蒙的过程中，我们不要想着孩子能学到多少，而是应该考虑孩子是否有兴趣，只有孩子真正喜欢，才能有持久的学习动力。同时，孩子的英语启蒙，我们只需要在我们的能力范围之内，做到最好就可以了，不需要苛求自己和孩子。
